二、乐音的特性设计意图

第二节

测量：实验探究的重要环节

教学内容

主备人

学科

王廷奎

物理

实验探究的重要环节

个性化修改教师

年级

二年级

课时数

共享人数

2

学使学生了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。

了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据和结果。

教学目标

通过一些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规范操作。

通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。

通过规范学生的操作行为，培养严肃认真，实事求是的科学态度。训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。

教学重点

教学难点

教学方法与资源

长度的测量

理解长度测量的基础性

刻度尺、三角板、细铜丝

导学案

二、新课教学

（一）长度的测量

学习长度的单位：

教师举例说明统一计量标准的重要性。

不用测量工具，一个高个同学和一个小个同学用手臂为标准测量黑板的长，得出的结果是一样的吗？

学生看书上介绍鲁班统一测量标准：木工尺的故事。

教师强调：为了方便世界各国的科学、技术、贸易的交流，各种测量都必须要有一套统一的标准——单位，国际上统一的单位制度叫国际单位制。

长度的单位：国际单位：米（M）

常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米

换算关系：

例题：进行下列单位换算：0.05千米=

______米,

20米=

______千米,

500厘米=

_____米,

0.12米=______毫米,60毫米=

_____米,

800微米=_____米,

6000纳米=____米. 长度测量是最基本的测量，长度测量的常用工具：刻度尺

刻度尺的规格：量程：刻度尺所能测量的范围（刻度尺最大的示数）。

分度值：刻度尺的最小刻度值（决定测量的准确程度）。

刻度尺的正确使用：

观察：量程、分度值、零刻线。

放置：对齐、放正、紧贴。

读数：正视，估读到分度值下一位。

记录：数字和单位。

记录的测量值包括准确值和估计值（最末一位是估计值，没有估计值时记零。）

训练读数和记录，由测量值判断刻度尺的分度值。

4、刻度尺的选择：根据实际需要，选择合适（量程和分度值）的刻度尺。

例：测篮球场的长和宽，应该选用量程为30米的皮尺。

测物理书的长和宽，应该选用量程为30厘米，分度值为1毫米的刻度尺。

测课桌的高，应该选用量程为1米，分度值为1厘米的刻度尺（米尺）。

（二）误差

1、定义：测量值和真实值的差异叫误差。

2、产生误差的原因：测量工具不够精确，读数时的估计，

3、任何测量都有误差，误差不可避免，只能减少。

4、减少误差的方法：提高测量仪器的精确度，改进测量方法，多次测量求平均值。

（三）、长度测量的特殊方法

1、累积法：测一张纸厚度，细铜丝直径等。

2、平移法：测硬币直径，乒乓球直径等。

3、替代法：测曲线的长度。

轮转法：用轮子的滚动来测长度，如利用自行车轮测出弧形遗跑道的长度。

长度=轮子周长×轮子转动的圈数。

（四）时间的测量

1、时间的单位：国际单位：秒（S）

常用单位：小时、分钟

例题：进行下列单位换算：

0. 5小时=

______分钟,

1小时=

______秒, 2、讲解停表的读数和使用方法。

三、小结：

通过本课的学习，我们知道了测量是科学实验的重要环节，长度的测量是最基本的测量。学习了国际单位制中长度和时间的单位，刻度尺的正确使用，误差的知识和长度测量的一些特殊方法。

四、布置作业:

版书设计

第二节

测量：实验探究的重要环节

长度的测量

1、长度的单位：国际单位：米（M）

常用单位：千米、分米、厘米、毫米、换算关系：

微米、纳米

2、长度测量是最基本的测量，长度测量的常用工具：刻度尺

3、刻度尺的正确使用：

4、刻度尺的选择：根据实际需要，选择合适（量程和分度值）的刻度尺。

（二）误差

测量值和真实值的差异叫误差。

（三）、长度测量的特殊方法

（四）时间的测量

时间的单位：国际单位：秒（S）

常用单位：小时、分钟

教学反思