Section APPT配套优秀教学设计内容

Let’s go to the zoo 教学设计

一、教学目标

（一）语言知识与技能目标：

1、能听、说、认读几个形容词：fat, thin, tall和short.并能在实际生活中正确运用。

2、能够听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确的反应。

3、教学重点：能听、说、认读几个形容词：fat, thin, tall和short。

教学难点：能听、说、认读几个形容词：fat, thin, tall和short，并在句子中运用。

（二）情感态度目标

激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质。

（三）学习策略目标 学生通过生词和游戏互动，提高主动合作意识，并在老师的指导下学习一些单词记忆的策略。

二、教学方法 通过听听做做和歌谣复习旧知识，以旧带新引入新知，创设去动物园的情境，让学生在情境中学习和操练新单词，同时渗透单词策略记忆教学，让学生学会发挥联想，巧记新单词。 三、教学准备

1、多媒体课件、单词或句子卡片等。

四、教学过程

（一）Warming up (导入)

1. Let’s chant.让学生观看三年级上册Unit4 B Let’s do,跟着音乐一起来Act like an elephant…唤醒学生对动物的记忆，为接下来的学习做铺垫，同时也可以起到激发兴趣，活跃学习氛围的作用。

设计理念：（歌谣激趣，活跃气氛，引入主题）

2. Free talk and review

教师紧接歌谣学问生学生回：答What animals do you know? elephant, panda…

T: OK! Let’s play a guessing game. Brain storming(头脑风暴) What animal is it? (教师用幻灯片出示一些动物的图片，快速出现，又快速隐藏，让学生通过瞬时记忆来猜出动物，如果学生还不能猜出该动物，则用动作去示范。)

设计理念：(通过头脑风暴的游戏，激发了学生的思维，又复习了之前学过的动物，为后面的对话学习作准备。同时也让学生感知今天将要学的新知识。）

（二）Presentation (新课呈现)

1. T: Wow, you did a good job! Boys and

girls, do you like animals?

Ss: Yes, we

do.

T: Let’s go to the zoo.设计理念：(呈现动物园图片，创设动物园情境，让学生在情境中学习。)

2. Here is the zoo! What can you see at the

zoo? S1: Monkey.

T: Look at that monkey. It’s fat.(呈现fat单词并教授、板书) 设计理念：（通过师生问答引入新课句型和单词学习。）T: Now, can you see the sentence? “

Look at that…. It’s …”to describe the animal.

(教师用幻灯片呈现一些肥猫或肥猴子让学生用所学句型描述动物)

S1: Look at the monkey. Its fat. S2: Look at the cat. It’s fat.

The same way to teach the other words.

(三) Practice & Consolidation巩固操练

1. Listen and repeat.在学习完所学新单词后，听录音跟读课文。

2. Let’s play a game. Act and guess. 教师请一名学生上台，悄悄对他说单词fat, thin, tall 或short。

该学生做动作，其他学生猜单词。

2. Pair work: Talk about your favourite animals.

A: I like pandas. Look at that panda. B: Oh,

it’s fat.

3. Let’s do：Be fat! Be fat！Be fat, fat, fat.(听听做做，趣味操练新单词。）

4.games: (游戏操练，激发学生活力，调节课堂气氛) Game1:看图说出相应的形容词。

Game2:结合It’s…句型来描述所见’

单词。

Game3:小组表演Let’s do,评出最佳表演组。

（四）Sum -up 归纳小结：

1、单词：今天学习的形容词：fat, thin, tall, thin. 2、掌握怎样描述动物的句型：Look at that…

It’s…

3. It’s + 形容词。表示描述某样东西或物品。

4、渗透情感教育：热爱生活，热爱自然，爱护动物。5、播放歌谣“Friends”. 师生一起唱。（五）Exercises练习 1、通过两人小组看明星照，为学生提供综合运用语言的机会，用所学的句型及形容词描述明星并说出自己喜爱的明星。

设计理念：（设计有层次练习，及时反馈，检查学生对知识的掌握情况。） （六）Assessment课堂评价 评价包括自评、他评，体现全面性。 （七）Board Design Unit3 At the zoo A Let’s learn Look at that…. It’s…. fat thin tall short