3 馒头发霉了教学活动设计方案是什么类型的资料？

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3 馒头发霉了教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：3 馒头发霉了教学活动设计方案

正文

《馒头发霉了》教学设计

一、

教学目标知识与技能：知道霉是一种微生物，了解其形状、颜色及其作用和危

害；知道霉产生的条件，了解防止发霉的方法

过程与方法：能够利用工具观察霉，并通过图画、文字、语言等描述

霉的样子,能够设计对比实验，研究霉产生的条件

情感态度与价值观：激发学生乐于探究的欲望,在科学实验中勇于克服困难，善始善终. 二、教学过程

（一）通过图片导入新课

1．多媒体出示霉的图片，提问：你看到了什么？你知道这是什么吗？

2．交流：你带来了什么发霉的物品？

3．讨论：关于霉，你最想了解些什么？

（二）学生观察霉的样子

1．讲述：请大家仔细观察带来的发霉的物品（馒头、橘子等），看一看，物品的霉是什么颜色？什么形状？并完成导学案课前探究表格部分。

2．学生观察记录，教师巡视。

3．学生汇报，教师小结：霉是一种生物，它非常小，用眼睛很难直接看清，必须借助显微镜，所以叫它微生物。霉的种类很多，颜色各异，有青绿色、黄色、黑色、白色等，形状有绒毛状、蛛网状、絮状

等。

（三）指导学生阅读资料

1．谈话：霉与人类关系非常密切，对此，你了解些什么呢？

2．学生交流对霉的已有认识。

3．学生阅读教材资料——《霉的功与过》。

4．让学生交流课前搜集的有关霉的其他资料，让学生明白霉与人类关系非常密切，对人类有贡献也有危害。

（四）探究霉的生长条件

1．大胆进行假设。

（1）提问：你们知道在哪些条件下馒头容易发霉？请大家根据生活经验大胆猜想，再请各个小组把这些条件写下来。

（2）各小组汇报猜想结果。

2．设计实验方案。

（1）讲述：同学们的推想是否正确，我们需要通过实验来验证。下面先请各小组根据导学案课内探究的表格设计几个对比实验。

（2）学生设计对比实验，要求把设计意图写下来。

（3）小组派代表利用实物投影仪汇报交流。

（4）小结：在我们假设的条件中，选择一个进行研究，在改变这个条件的同时，其他条件不能改变。

3．小组相互交流，引导学生从多角度进行实验。

4．学生按照设计方案课外进行对比实验。

（五）汇报探究霉的生长条件的结果

1．各小组简要汇报实验过程及结果。

2．分析实验结果，发现规律：食物或其他物品在温暖和潮湿的条件下最容易发霉。

（六）了解防止食物和物品发霉的一些方法

1．提问：你们还见过哪些食物或物品会发霉？

2．启发谈话：发霉给我们人类带来许多不便，我们可以怎样防止食物或物品发霉呢？

3．看教材，说说为什么要这么做？

（七）拓展延伸

1．课外实验：学生继续研究霉产生的其他条件。

2．进一步探究防止食物或物品发霉的方法。

板书设计 3、馒头发霉了

霉的生长条件：温度、阳光、湿度

温暖、潮湿

资料摘要

3 馒头发霉了教学活动设计方案

3 馒头发霉了教学活动设计方案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：3 馒头发霉了教学活动设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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