4 植物和我们教学设计(教案)

《植物和我们》教学设计

内容简介:本课是在前三节课学生不断亲近植物的基础上, 通过经历不同植物各

部分有不同作用的一系列活动, 使学生体验植物与人类的密切关系, 培养学生爱

护植物的情感。通过介绍李时珍修订《本草纲目》的小资料,不仅让学生了解有

些植物还能治病,而且渗透科学探究需要勇气和耐心的科学态度教育,同

时对学生进行科学历史观的教育, 让学生了解科学的发展是几代人共同努力的结果。

一、教学目标: 1、

知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。

2、

知道一株完整植物的各部分及其名称。

3、

能够调查植物的用途。

4、

能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。

5、意识到植物对人类的贡献,感受人与自然的和谐。

二、教学重难点: 重点:通过调查、讨论,知道植物对人类的贡献,感受人与自然的和谐。

难点:在分析吃植物的某一部分时,对植物各部分的名称有所认识。

三、教学准备: 一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。

四、教学过程: (一)、认识植物对人类的多方面贡献。

1、

讲述:上学期,我们学习了有生命的物体,包括哪些? 2、

提问:在动物和植物中,你认为谁和我们人类的关系最密切? 3、

学生回答。

4、

讲述:大部分同学认为植物同我们人类关系最密切,你能举一些例子来说一

说吗? 5、

小组讨论。(可以结合书上插图或自己收集的资料和图片。) 6、

各小组交流、汇报。(根据学生汇报,进行简单小结。如可以做食物、做药

材、做纺织材料

……

) 7、

提问:听了各小组的汇报,你感到了什么?假如没有植物,我们的生活又会

怎样? 8、

同学们抒发感想。

9、

讲述:是呀,植物对人类的贡献太大、太多了,无论怎么评价都不过分,我

们需要植物、热爱植物。

(二)、认识植物的局部。

1、

讲述:在同学们刚才的发言中,都谈到了我们每天都要吃很多植物,你能说

说平常都吃哪些植物吗? 2、

根据学生发言,把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。

3、

以橘子为例,提问:橘子是大家爱吃的水果,我们是不是把整个橘子都吃下

去呢?那吃橘子的哪一部分? 4、

讲述:其他植物是不是也是这样呢?请各小组结合自己带来的植物,讨论我

们吃的是它们的哪一部分? 5、

小组讨论,教师巡视指导。

6、

小组汇报,让学生了解有些植物我们只吃它的某一部分,有些植物我们要吃

它的多个部分。结合学生回答,板书相应食用的部分:根、茎、叶、花、果实、

种子

(三)、认识植物各部分及其名称。

1、

讲述:刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都

有可能被我

们食用, 它们含有不同的营养, 而这六个部分正是一株完整的绿色开

花植物的六大器官,请看

p25(师出示一株番茄的植物图),这是一株番茄的植

物图,在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子,其实,其他

植物一般也有这些部分。你能说出一些吗? 2、

请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图,并标出各部分的名称。

3、

展示自己画的植物图,进行介绍。

(四)、课外调查

调查家中的物品,看看哪些来源于植物,是植物的哪一部分提供的。

(五

) 板书设计: 植物对人类的贡献:

植物和我们

1、日用供应

2、医药提炼

3、环境维护