2 铁钉生锈了教学设计模板

丹东边境经济合作区浪头小学

《铁钉生锈了》教学设计

吴天亮

一、教材分析：

本课内容属于“物质的变化”单元范畴，从生活中熟悉的变化入手，提升学生对物质变化的认识。让学生在学习相关知识和科学概念的过程中，体会到科学知识可以改善生活，使人们生活的更美好，激发学生关注于科学有关的问题更热爱科学。

二、教学目标：

根据课程标准的要求和学情制定目标如下：

（一）知识与技能：1.知道铁生锈的原因及解决的办法。2.能将所学的知识应用于生活。

（二）情感、态度与价值观：1. 愿意学习科学知识，善于解决生活中的问题。2. 培养学生热爱科学、乐于交流、耐心倾听、善于评议的良好习惯。

（三）过程与方法：

1.

过程：通过课前准备、课中交流听取教师讲解来完成本课学习任务。2. 方法：查资料、调查访问、实验、讲授等。

（四）重难点及关键点：

1.重点：研究铁生锈的原因。

解决方法：通过查资料、听取大家汇报和实验来解决。

2.难点：设计实验方案。

解决方法：结合生活实践、听取教师指导来解决。

3.关键点：来源于生活，应用于生活。

三、教学准备与课时安排：

1.教师准备：视频资料、铁钉、铁锈、实验材料、观察记录等。

2.学生准备：查找铁生锈原因及解决办法的资料。

3.课时安排：40分钟

四、教学过程：

1

教师活动：

一、情境导课：7分钟

1、出示男厕所铁棚生锈的画面。

问：这是哪儿？棚盖怎么了？

2、夏天上厕所给你带来了那些不便？

活带来了很多的不便与损失。这节课我们以铁钉生锈为例来研究铁生锈的原因及解决的办法。导出新课板书课题：

铁钉生锈了

二、学习新课：30分钟

（一）明确学习任务

1、铁生锈前后的比较，铁生锈给人们带来的影响。

2、研究铁生锈的原因及解决的办法。

3、将学习的科学知识应用于生活，解决生活中的问题。

（二）具体过程：

学生活动：

观看电视画面，举手回答老师提出的问题。

（激发自己学习新课

听取教师布置的学习任务，提出自己的疑问。

（调动学习新知的积极性。）

以小组为单位观察桌面的观察材料，交流汇报讨论的观点。

观看视频了解铁锈对生产生活的影响并各抒己见，讲述自己的发现。

观看视频了解铁是怎 3、总结：铁锈是人们不希望得到的，给人们的生产和生的热情）

任务1：铁生锈前后的比较，铁生锈给人们带来的影响。

过渡语：请大家以小组为单位从颜色、光泽度、软硬程度等方面对铁钉生锈前后做一下比较。交流铁锈对人们的生产、生活带来了那些影响。

1）、铁生锈前后的比较。

纯铁是银白色有光泽硬硬的物体，而铁锈是暗红色没有光泽疏松的软软的物质。世界一年生产的钢铁约有1/4被锈吃掉了

2）、铁生锈会给人们带来那些影响呢？

观看视频：铁锈对生产生活的影响。

任务2：研究铁生锈的原因及解决的办法。

过渡语：铁锈是人们不想得到的东西，要想使铁不生锈我们首先要知道铁生锈的原因。杜绝铁生锈的条件，它就不样生锈的（铁生锈的原因和会生锈了

条件）

1）、铁生锈的原因和条件是什么呢？请大家看一段视频

（1）铁在有水、有空气的地方最容易生锈（2）铁接触

2

酸、碱、盐也会生锈（3）铁的表面粗糙不干净也会生锈。

化学变化逐步转化成铁的化合物其性质和铁不同。

开动脑筋想一想在生并进行汇报和交流。

观看视频，开拓思路。

学以致用解决生活中的问题体会到科学知识可以改善生活。关注与科学有关的问题更热爱科学。

习科学知识，善于解决生活中的问题）

1为什么说金属生锈对我们的生活照成了污染？（加强环保意识:金属水管生锈照成水被污染，影响身体健康。）

2厨房里铁锅、铁刀非常容易生锈请你分析生锈的原因并找到解决的办法。

知识点回顾加深了解

铁生锈是个复杂的过程：铁接触有关气体或液体时发生了活中人们怎样预防铁生锈2）、请大家动动脑筋想一想怎样来防止铁生锈：

（1）擦干铁表面的水分，使其表面保持干燥（2）在铁的表面覆盖不生锈的物体如搪瓷、电镀、刷油等等（3）使铁的表面光华不粗糙（4）在铁中加入其它金属做成不锈钢制品。。。。。。观看视频：预防铁生锈的方法

任务3：将学习的科学知识应用于生活，解决生活中的问题。

过渡语：学习科学要把所学知识应用到实践中去请大家回答我两个问题：（情感价值观教育：愿意学任务4总结与延伸 3分钟

略。。。。。。。

板书设计： 铁钉生锈了

一、

铁钉生锈的原因

：1、遇到了水和空气。2、遇到了酸碱盐。

3、表面粗 糙不干净 二、

解决铁生锈的办法：1、擦干铁表面的水分，使其表面保持干燥。

2、在铁的表面覆盖不生锈的物体如搪瓷、电镀、刷油等等。

3、使铁的表面光华不粗糙。4、在铁中加入其它金属做成不

锈钢制品。。。。。。 备注：

2013年10月

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