5 气候与季节优质课教案内容

龙里县第四小学2018“一师一优课”教案

气候与季节教案

教师：陈国美

学科

科学

课题

气候与季节

课型

新授

课时

1 教学目标

知识与技能

1.

知道气候的定义、特征，知道季节与气候的关系 2.知道季节是根据特定气候划分的时间段，知道一些动植物的季节性变化。

过程与方法

1.通过说一说、看一看，了解四季的气候特征。 2.知道动植物的季节性变化，掌握观察动植物方法 情感态度价值观

1.

培养学生的语言表达能力，信息归纳能力

2.

提高学生的生活常识，学会用词语表达气候特征

3.

意识到科学与生活紧密相关

教学重点

教学难点

教具准备

知道气候的定义、特征，知道季节与气候的关系

多媒体课件、彩色图片、季节歌音频

个人修改

教学步骤

一、

心心相印，情境导入（复习导入）

1.季节歌

播放之后，请学生说出在视频中听到在歌词里的信息。

师：好听吗？从歌词里你听到了什么信息？

（预设：学生说出春夏秋冬） （板书：春、夏、秋、冬）

你知道春夏秋冬有一个共同的名字吗？

（板书：季节）

2．气候小游戏

那春天给你什么感觉呢？夏天呢？你们的感觉真灵敏呢？下面我们来玩一个气候的游戏。老师说季节你们快速的用身体表达出你们的感受好吗？ （春天、夏天、冬天、大风，小风、大风加雨。。。。。。）

看来你们都是天生的表演家呢！气温、风、雨都是描绘气候变化的，想不想学习其他的更有趣的气候与季节的知识呢？（预设：生回答想） （板书：气候与）

这就是我们今天学习的知识。齐读课题。 二、

同心一力，探究新知

1

（一）气候特征的内涵

有句话叫做“冬天到了，春天还会远吗？”说明冬天过了到春天……，（预设说出循环，我们把具有两次及以上重复说它有一定的规律性。） （板书：规律性）

师：你们做好学习其他新知识的准备了吗？

1.合作探究学习

学习要求：

（1）

仔细观察你们桌子上的图片和统计表，完成学习单1。

（2）

讨论交流时做到尽量小声，保证人人参与。

（3）

提前完成的小组可进行模拟展示。

（4）

学习时间为8分钟，听到铃声之后快速的回到自己的位置上。

2.展示交流、点评质疑

（预设：在点评质疑环节对学生的展示进行小结，边点评边板书整理出气候特征的三要素） （板书：气候特征）

（二）气候特征定义

师：你们知道吗？

气候特征的定义里面隐藏着三个要素？你能用你的火眼金睛在定义中找到代表这三个要素词语吗？

（展示ppt，教学气候特征的定义）

（三）．看图识季节

看图快速说出它代表的季节。

（在过程中引导学生说出为什么？进一步巩固气候特征的三个要素）

（四）家乡四季的气候特征

1.图片展示

学习了气候特征，你们描述出家乡的气候特征吗？（展示图片）

2.合作学习

了解家乡夏天的气候特征，下面你们能总结出家乡其他三个季节的气候特征吗？

学习要求：

（1）.在春夏秋冬四个季节中选择你们最喜欢的一个季节描绘它的气候特征

（2）.可用文字描述也可以用绘画的方式描述

（3）.学习时间为8分钟，听到铃声后迅速停止

3.展示汇报、点评质疑

（再次巩固三个要素，主要是时段性和规律性）

三．同心同德，拓展学习

(一)不同季节动植物的改变

1.不同季节植物的不同

大自然是非常神奇的，在不同的季节动植物都会有不同的变化。你有没有知道的在不同季节有变化的植物呢？开动脑筋想一想。

（注意提问的艺术（有效、准确、有趣），即时评价。

2

2.不同季节动物的不同

那动物呢？在不同的季节有变化的有哪些呢？

四．有心有意，总结分享

今天的课你学会了什么？

气候与季节

气 时段性 春 候 特 地域性 夏

征 板书设计

规律性 秋

冬

3