1. 地球内部有什么公开课教案

学校名称：宁夏长庆小学 教师姓名:潘雪雪

授课内容：青岛版

科学五年级上册第一单元第1课《地球内部有什么》

教学学时：1课时

科学探究

1能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测，并会查阅书刊及其他信息源。

2.能用自己擅长的方式表述研究过程和结果，同时能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

3.能制作交易科学模型。

科学态度

1.认识到科学是不断发展的；能够大胆想象。

2.愿意合作与交流

科学知识

1.知道地球内部有什么。

2.了解地球的内部结构及特点。

重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核及其主要特点。

难点：制作地球内部结构模型，并体会科学研究中建立地球模型的意义。

学生准备：熟鸡蛋、小刀、三种颜色的橡皮泥

小组分工：2人一组，操作员和记录员各1名

生活在地球上的人们对地球内部一直存在着无限的遐想，并产生了很多与此有关的问题，而小学生的这种探究欲望尤为强烈。本课可以帮助学生了解地球内部的秘密，解决他们心中的疑惑，使他们对地球的内部结构及特点形成科学认识。本课借助我们观察到的地球表面的一系列现象，帮助学生对地球内部进行猜想和假设，初步了解地球内部的结构特征。

在学习本课前，学生对地球的形状、大小及表面地貌有了初步的了解，但是对地球内部有什么了解的比较少。他们的很多关于本节课的信息量都来源于父母（石油工作者），搜集资料的任务，可以让学生从更多的渠道获取知识，譬如书籍、电视、网络等等。

教学目标

教学重点难点

教学准备

教材分析

学情分析

教学环节

教学内容

活动设计

师：我们先玩一个猜谜语的游戏吧（出示课件：猜谜语）

师：结合对地球已有的科学知识找导入

猜谜语

出谜语中存在的错误信息并改正。

设计意图

明确人物，动物和植物生活在地球的表面而非地球的里头。为地球内部的学习做铺垫。

信息手段

运用白板中的图片地蒙层功能隐藏谜底，及书写功能和白板的科学工具星球中的地球。

透过现象看本质

大胆猜测地球内部有什么

1.通过“我猜地球内部可能

有……，我的根据是……”的完白板的倒计时整语言，培养学工具

生严谨的科学态

度。

2.培养学生

利用网络、书刊

等方式收集信息

的能力。

2.分享科学家探索地球内部的方法

3.通过搜集

（预设：1.钻探法。补充：从地面到信息和他人的分

地球中心的约6300千米，而现在最先进享，了解科学家的钻机钻探的深度也不过只有十几千们的探究地球内

米，用苹果来比喻地球，形象的说明钻部的科学方法。

探法不可行；2.地震波测量法。补充：地

震波就好像地球的脉搏。）

总结：科学家就是利用地震波、磁

力等提供的信息，对地球内部的情况进

行探索的。

1.师：科学家们在研究的时候发现，其实讨论具体1.

组织学生以小组为单位大胆猜测地球内部有什么，并引导学生用“我猜地球内部可能有……，我的根据是……”的语言来分享。并出示自己搜集到的自然现象的图片，结合学生的汇报做总结，重点分析温泉图片。

鸡蛋的内部结构

研究鸡蛋的内部结构

地球的这个内部结构啊，好像鸡蛋一样，的研究方法和注意事项，养成良老师都让同学们带来了鸡蛋，那么，同好的科学习惯。学们现在拿出你们的鸡蛋来研究一下强调地球的地吧！

壳、地幔和地核2．一起交流鸡蛋的内部结构，并根据鸡薄厚不同及其薄蛋的内部构造，让学生推理地球的内部厚顺序，为制作型做铺垫

利用身边的材料制作地球结构模型，进一步激发学生的学习兴趣。通过制作地球结构模型使学生更清楚的掌握地球内部的构造。

结构。并出示其特点，让学生总结归纳。地球内部结构模(同时完成相应板书) 1.师：认识了地球的内部结构，同学们用我们准备好的橡皮泥做一个地球的结构模型吧！

先讨论和交流如何更好白板的倒计时工具

地球内部结构模型

制作地球内部结构模型

借助视频展台展示学生制作的模型，分享交流作品

的制作地球结构模型。（强调：1.用不同颜色表示不同结构；2.各部分的薄厚不同）

2.制作模型的展示（解说模型的结构和说明模型制作的要点

）

通过本节课的学习，你有哪些收获？同时引导学生明白本节课的结束，小结

并不是对地球探究的结束，强调探究还在继续。

为下节课的内容做铺垫。

2.地球内部有什么

板书设计

地幔（较厚）

地核（最厚）

地壳（最薄）

简洁的地球内部构造图及其特点，使得学生快速掌握本节课的重点。

本节课我用学生都喜欢的猜谜语游戏，首先基于学生的爱好，引发学生强烈的兴趣和好奇心，其次可以通过这个游戏让学生意识到我们是生活在地球表面的，而非地球内部，从而为本节课的探究方向埋下伏笔，同时可以引出课题。

第一环节：从表象看实质，结合搜集到的资料，四人一小组讨论，大胆猜测地球内部到底有什么，说明理由，并分享交流。借助观察到的地球表面的一系列现象，帮助学生对地球内部进行猜想和假设，初步了解地球内部的结构特征。让学生学会查阅书刊及其他信课后反思

息源获取信息，同时培养学生科学、严谨的学习态度。

第二环节：研究鸡蛋的内部结构，进而推理地球的内部结构。让学生初步接触类比的学习方法。

第三环节：制作地球内部的结构模型，分工协作，培养学生合作完成的意识，帮助学生更好的理解和掌握地球内部的结构，交流和分享作品，逐渐渗透模型为我们的生活带来的意义。

遵循学生的认知规律，充分调动学生已有的生活经验进行建构学习，认识地球的结构。