整理和复习PPT配套优秀教学设计内容

表内除法（一）整理和复习

教学设计

【教学内容】

教材第45页整理和复习内容及教材46页练习十。

【教学目标】

1.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

2.使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。

3.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学的好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人进行合作的良好习惯。

【重点难点】

1.用除法解决实际问题。

2.用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。

【情景导入】

同学们，第四单元表内除法（二）我们已经学习完了，这节课我们上一节整理和复习课。（板书课题）

【复习讲授】

1.知识梳理。

师：请同学们回忆一下我们在这一单元学习了哪些数学知识？记录一下，如果有困难的话，请看课本。

学生在小组内归纳、整理、交流。

学生汇报，师生共同梳理知识。

2.复习提升。

（1）复习用乘法口诀求商。出示教材第45页第1题主题图。

师：图中的小朋友在做什么？你看懂了吗？

生：把除法算式按得数有规律地排列。

师：还可以怎样排？

生：还可以用乘法口诀表的排列方式排列除法算式。

师：这两种方式都很好！下面请各组同学小组合作排列除法算式。

学生小组合作、交流。

汇报、展示。

师：说说你们组是怎样编写的？为什么这样编？还有不同的编法吗？

小结：既可以按除数相同的规律进行整理，又可按商相同的规律进行整理，还可以按乘法口诀表的形式进行整理。

讨论：①是不是根据所有的口诀都能写出两道除法算式？为什么？

②你还能举出只能用来计算一道除法算式的口诀吗？

小结：根据乘法口诀有的只能写出一道算式。因为这些算式的除数和商相同。它们分别是：

1÷1＝1，乘法口诀：一一得一；

4÷2＝2，乘法口诀：二二得四；

9÷3＝3，乘法口诀：三三得九；

16÷4＝4，乘法口诀：四四十六；

25÷5＝5，乘法口诀：五五二十五；

36÷6＝6，乘法口诀：六六三十六；

49÷7＝7，乘法口诀：七七四十九；

64÷8＝8，乘法口诀：八八六十四；

81÷9＝9，乘法口诀：九九八十一。

(2)复习用除法解决实际问题。

出示问题。

板书：小明拿16元钱去买笔记本，每本4元，可以买几本？

师：这个问题应该怎样解决？先独立思考，再交流一下，说说你是怎么想的？

生1：小明有16元，每本笔记本4元，16里面有4个4，所以小明可以买4本笔记本。

师：谁还想说？

生2：因为笔记本每本4元，16元钱我每4元摆成一份，我一看，正好有4份。16里面有4个4，所以列式是16÷4＝4。

师：你说得真清楚！到前面展示给大家看吧！（学生展示并重复刚才的话）师（边指幻灯边说）：因为16里面有4个4，所以16元可以买4本笔记本。我们可以用16÷4＝4来计算。

小结：通过这个例题和前面的学习，我们知道了用除法解决实际问题的基本步骤。

【课堂作业】

1.完成教材第46页练习十的第1题。

学生独立计算，集体订正。

2.完成教材第46页练习十的第2题。

先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面。

然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。

3.完成教材第46页练习十的第3题。

（1）先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一议解决问题的方法和策略。

（2）让学生各自独立进行解答。

（3）组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。

（4）展示不同的计算方法。

（5）看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？

4.学生独立完成教材第46页练习十的第4题。

【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？

小结：通过本节课的整理和复习，我们对用乘法口诀求商和解决有关的实际问题有了更深的认识。希望同学们还要多加练习和应用，以便解决生活中的更多的问题。

【课后作业】

完成本课时对应练习。

第5课时

练习课

用乘法口诀求商的复习应使学生对45句乘法口诀更加熟悉，并能根据乘除法之间的关系会用一句口诀计算两个除法算式。为了使复习达到此目的，引导学生整理除法算式时，应利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式，让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式。在用除法解实际问题中，注重使学生学会转化的数学方法。在复习需通过两步计算才能得到其结果的问题时，要采用适当方式让学生用自己的语言解读题意，将题意理解透彻，让学生自主探索解决问题的步骤，确定先求什么，再求什么，然后列式计算，最后引导学生通过合作交流，体会同一个问题有不同的解题策略。