做一个钟摆教学设计及教案分析｜教案在线预览

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做一个钟摆教材分析整份教学设计还是上课的临时表现，都还不够沉稳。教学设计有时候还要有新意，环节的链接也要自然一些。磨课的时候，除了教态方面，还要多听取学生的想法。静下来听听学生的意思，让学生把话说完，听懂学生这句话背后的意思。教具的改进还要多多思考，多换一个材料，多角度的思考。单摆的架子，棉线系着铁

资料类型：教学教案文档

所属课文：做一个钟摆

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2018-04-23 20:50:00

来源学校

学校：开江县普安镇中心小学校

做一个钟摆教学设计及教案分析

未知

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关键词：做一个钟摆教学设计及教案分析

正文

做一个钟摆

教材分析

整份教学设计还是上课的临时表现，都还不够沉稳。教学设计有时候还要有新意，环节的链接也要自然一些。磨课的时候，除了教态方面，还要多听取学生的想法。静下来听听学生的意思，让学生把话说完，听懂学生这句话背后的意思。教具的改进还要多多思考，多换一个材料，多角度的思考。单摆的架子，棉线系着铁丝（铁丝上端打一个圆钩），橡皮泥粘在铁丝上。棉线系在一个点上，摆就会打圈。最好，上端系着两个点。这样摆动，就不会在那里打圈了。

教学目标

1摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

2在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。

重

难

点

1在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。

2调制出每分钟摆动30次的钟摆。

教学准备及教学具

学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。

教

学

过

程

一、引入：

1、复习上节课内容，摆的快慢与什么因素有关？

2、阅读课本P62上图和文字，并作出预测。师出示上节课的实验单摆再次演示。

3、小结：摆长不等同与绳长。

二、摆长怎样影响摆动次数：

1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？

2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。

记录表见课本P62。

3、反馈数据。

4、思考：我们观察到了什么变化？怎样解释这种变化呢？

5、师问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？

6、小组三次实验并记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。

7、反馈数据。

8、解释变化原因并小结。

三、做个钟摆：

1、提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆吗？

2、板书课题：做一个钟摆。

3、小组尝试调整制作。

4、请成功的小组展示钟摆。

作业及要求

师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？

板书设计

做一个钟摆

摆的摆动快慢与摆长有关，长则慢，短则快。

每分钟摆动30次

关于本教案的常见问题

Q：做一个钟摆教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做一个钟摆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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