2 了解土壤    教学设计内容推荐

《了解土壤》教案

一、教学目标：

1.知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。

2.知道土壤可以按颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。

3.能用实验证明不同种类的土壤渗水性不同。

4.能用多种方法研究沙土和黏土的不同。

二、教学重点和难点：

1.重点：了解土壤的成分。

2.难点：区分当地土壤的种类。

三、教学过程：

（一）导入：

提问：谁能说一说土壤里有哪些动物？

1.通过上节课的学习，我们初步了解了土壤，今天我们继续深入了解土壤。（板书课题：2 了解土壤）

谁来说一说你观察到的土壤是什么样的?

2.关于土壤，你还想知道些什么呢？（为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？有多少种土壤？怎样分类？）

3.今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。

（二）学习：

1.观察记录：到室外田地里仔细观察土壤的外观，你发现有什么特征？ 再用筛子筛一下土壤，仔细观察筛网上留下的东西。

2.谈话：看老师以准备好的三样土，说说有什么不同？

（要求学生在讨论的时候，根据就已有的经验和查阅的知识，互相讲述他

们所知道的土壤知识，说出自己的理由和依据。）

3、分组实验，研究土壤的成分

（1）用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到了……（学生交流）

（2）把硬土块放入水中，开始你看到……，过一会儿又看到了……

（3）搅拌以后，你看到了……，静止一段时间之后，又看到了……

（注意事项：（1）土块要轻放。（2）搅拌要彻底。（3）静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。（4）始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。）

4.学生交流汇报。

5、比较沙土、壤土、

黏土的渗水性

（1）谈话：如果下雨时,这两种土保水性能.渗水性能情况是什么样?猜一猜,并说说你的理由。

（学生做出自己的猜想，一般都认为沙的保水性能差。）

（2）提问：你有什么方法证明吗？

（3）指导学生实验。

①学生预测：

②讨论需要控制哪些条件。（实验装置相同；土壤的量相同；水的量相同）

③小组合作实验。（观察、记录）

④各小组交流汇报。

6.比较沙土和黏土的不同。

（1）用各种感官观察并讨论：（沙土和黏土有什么不同？）

（2）学生讨论方法。

（3）学生实验：

A.用放大镜看：

①外观：每一种土壤看上去像什么？有什么不同？

②颜色：每一种土壤是什么颜色？

B.用手捻一捻：土壤摸上去感觉像什么?那一种的感觉最硬或最光滑？

C.加点水握一握，看哪一种能够握成团，哪种不能？

D.闻：每一种土壤闻上去是什么味？

5.小结：通过以上的活动，知道研究事物的方法不是唯一的，并且要能灵活地从多角度地去观察研究，结论才能更全面。

（三）练习：

1、填空：

（1）土壤是岩石（ ）、（ ）、水和（ ）的混合物。

（2）

比较沙土和黏土不同的方法有：摸、（ ）、捻、握和搓、（ ）、摇、（ ）。

（3）土壤按颗粒大小可以分成（ ）、（ ）、（ ）三类。

2、判断：

（1）含沙量越多的土壤，渗水越快。 （ ）

（2）所有的土壤都适合庄稼生长。 （ ）

（3）黏土和水能握成团，沙土不易成团。 （ ）

（四）总结：（回顾本课知识点。同时注意表扬、鼓励学生。）

四、教学板书：

2 了解土壤

沙土 渗水快 保水性能差

土壤 黏土 渗水慢 保水性能好

壤土 渗水、

保水性能较好

五、教学反思：

本课的教学重难点是了解土壤的成分和区分土壤的种类。本课在上节课地基础上进一步学习土壤地相关知识。在教学过程中主要是通过一系列地实验活动以小组合作学习方式开展科学探究。在教学中，引导学生进行实验前的小组讨论和交流，实验方案的制定和设计，在遵守实验活动小组合作规定时就放手让学生自己去实验、自己去观察，学生经过一个学期地训练实验能力明显提高。在对比实验比较沙土、黏土和壤土的渗水性，先引导学生要控制好变量，再通过学生谈谈自己预测、讨论实验方法、进而分组实验、得出结论。然后通过运用多种感官、多种方法（摸、看、捻、握、搓）进一步研究沙土、壤土和黏土的不同，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。