3 日益减少的矿物资源国家获奖教案

《日益减少的矿物资源》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、能够调查和了解岩石与矿物与我们生活的关系； 2、知道很多矿物资源不可再生，随着人类的开采和利用正在逐渐减少； 3、理解保护矿物资源的重要性。

过程与方法：

能够查阅新型能源的有关资料；通过图文获取信息。

情感态度与价值观：

意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该保护好陆地物质，开发新能源。

教学重点：知道很多矿物资源是不可再生的。

教学难点：感受矿物资源随着人类大量开采正在逐渐减少。

教师准备：矿物开采、石油、风能、太阳能等新能源的图片或课件。

学生准备：课前搜集无污染、可再生的新型能源的资料。

教学过程：

一、

情境导入

向同学们展示钻石的图片，同时启发提问，引导同学们说出钻石的用途，渗透出有的矿物很贵重，贵重的原因是它们很稀少。

【设计意图】此环节通过利用学生熟悉的矿物，引发思考，跟随教师逐步沉浸到课堂的学习中来。

二、

新授

（一）

我们身边的矿藏

利用我们的家乡矿藏作为教学的实例，如：煤炭、铁、钨、金、石灰岩、花岗岩、大理岩。展示丰富的图文信息，让学生在图文里学到这些双鸭山特有的矿物资源，及这些矿物资源的特点和用途。

主要介绍，双鸭山富产的煤炭资源。

提问学生，煤炭的作用。让学生了解煤炭的重要性的同时，让学生思考如果煤炭采光了，我们怎么办？

学生多数回答利用汽油、木材等取代。

简单介绍我国和世界上的矿物分布图，启发学生思考，我们的矿物资源种类这么多，分布这么广泛，那么它们的量到底是多还是少？随着我们的需求日益增多，这些矿物能不能满足我们需要？

【设计意图】此环节通过让学生观看家乡的特有矿藏，更加贴切学生的生活，利用学生对这些矿藏的亲切感，让学生更好的跟随教师学习关于矿物的知识的同时，激发对家乡的热爱。设计对煤炭用光怎么办的提问，是为了让学生能够自主思考，虽然家乡有丰富的煤炭但是并不是取之不尽用之不竭的，引发学生对矿藏的危机意识，同时积极思考取代方法。

（二）

矿藏的开采

正是人们早就认识到了矿物的巨大价值和用途，所以正在不断

地寻找着，开采着，带领学生走进矿物开采的环境中，观看的同时，提出问题：1、这些矿物资源是怎样被开采出来的？

2、被开采完的或正在开采的地方，它周围的环境怎样？

学生回答：看到的开采用的大型机械。看到都是光秃秃的，感 觉很荒凉的恶劣环境。

【设计意图】此环节通过让学生观看人类开采矿物图片，感受人们在利用矿物资源的同时也破坏了生存环境；激发出学生对环境的爱惜之情，深刻理解矿物资源在给我们带来便利的同时，我们的开采活动已经造成巨大破坏，引发学生的深思，让学生积极寻找解决办法。

（三）

说一说，身边的矿物资源

利用案例：铝制品、大理石、铜制品、汽油、润滑油、石蜡。

向学生具体展示矿物资源在我们的生活中扮演的形形色色的角色。

【设计意图】用大量的图文信息，让学生深刻体会我们对矿物资源的密切需求，知道矿物资源在我们生活中的重要地位，为引出下面的合理利用及积极寻找新能源替代埋伏笔。

（四）

如何面对日益减少的矿物资源

1、

用数据来说明矿物资源正在逐年减少，有充分的说服力。

2、

提出地球上的资源分两大类，介绍可再生资源，帮助学生理解可再生资源的合理运用。

3、

我们面对日益减少的矿物资源，可以有哪些行动？

【设计意图】继续对知识内容进行深化，学生知道在实际生活中该如何做。

三、

作业布置

调查家庭一次性用品，如铝箔、奶瓶盖、易拉罐等的使用数量。估算一下，你家、你们班级、你们学校以及你所在的城市每年大约需要用掉多少这些资源。

把统计结果写在活动记录上。

四、

板书设计

日益减少的矿物资源

节约资源

不浪费