C名师教学视频（文字实录）

Where is my car?教案

一、

教学目标与要求

１、教学目标

（1）知识与技能目标：1. 能听、说、读对话，掌握句型where is ...? It’s in /on/under the ...并能在实际生活中运用。

（2）情感目标：通过学习本课,对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。

2、教学重点

能熟练使用句型 Where is ...? It’s in /on/under the ...让学生学会提问和回答物品的所在位置。

3、教学难点

难点：Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法。

4、课前准备

多媒体课件展示car、ball、ruler 等图片及铅笔盒、书包等各种文具。

二、教学过程

Step 1：Lead-in

Greeting

Warm- up

唱英语歌曲：Let’s

sing

Where is the toy car?

（设计思路：通过课前让学生说唱英语，创设良好的英语学习氛围。）

图片引入。以一幅Zip找不到尺子的图片引入新课

（

设计思路：以图片的形式让学生熟悉场景，激发学生学习新知识的兴趣。）

Step 2：

Practice

1、以图片引出in,on,under等三个单词，并引出句型Where is the ball?操练in、

on 、under 三个单词。

2、Guessing game: 猜猜球在哪，操练句型

Where is the ball ?

It’s

___

the box.和单词in、on、under 3、教师以图片引出desk,chair,并把尺子放在桌子里面.上面，椅子下并提问：Where is the ruler? It’s in /on/under the ...

操练

Step3 ：Presentation 1、Pair work（学生两人一组示范表演。）

通过各种形式的问答操练，可以帮助学生大胆开口说英语，并达到让大多数学生会说的目的。同时机械性的练习也可以为有意义操练和交际作铺垫。）

2、

引出课文读课文。

3、Guessing game

1、教师把物品藏起来，蒙上学生的眼睛，让学生做猜一猜的游戏。

T: Where is the ruler?

S: In the desk?

T: No.

S: On the chair?

T: Yes! You are clever!

2、可采取学生之间猜，学生给老师猜等多种形式。

（设计思路：游戏是最受学生喜爱的活动之一，猜一猜的游戏形式更能激发学生的兴趣。这样既能活跃课堂气氛，又能激发学生说英语的热情。）

情感教育：通过学习,引导学生做勤快的好孩子，用完的东西要放回原位，学会整理好自己的物品。

(同学们，找东西是不是特别麻烦呀，那我们就要养成整理好自己物品的好习惯)

Step4：Summary

以习题的形式检测学生对本堂课知识进行检测。

今天我们学习了句型where is

the …?it’s on\in\under…

和单词desk, chair , on, in , under. 看来同学们掌握的非常好，一定要记住养成整理物品的好习惯哦。下面还看一下今天的作业吧！

Homework 运用今天学的单词和句型，和同桌进行整理学习用品的口语对话练习。