B教学设计范文

PEP5《Unit 6 In a nature park》

B Let’s try & Let’s talk教学设计

徐庄完全小学 毕艳丽

教材分析

本课是义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册Unit6 B Let’s talk部分。本课是一节对话课，教学内容贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣，调动学生的学习兴趣。主要句型是：Are there

… in the …? Yes, there are. No, there aren’t. 本课教学中，我力图运用多种手段充分调动学生的学习兴趣。

学情分析

五年级的学生经过之前的英语学习，已经能够在特定的情景中运用所学句型，并能根据所学内容在特定的情景中进行创编表演等活动。同时，五年级的学生已经掌握了一些动词短语，因此，教师在教学中可创设话语情境，将学生已掌握的内容与本课时内容进行整合，帮助学生将新知、旧知融会贯通，丰富并拓展语言的运用。

设计理念

创设愉快、轻松的教学情境，指导学生更好地理解、掌握以及使用句型进行交流；指导学生通过运用同伴合作的方式小组讨论问题, 共同解决问题。运用直观、简明的教学手段，通过听、说、读、写、玩、演使学生主动参与教学活动，培养学生综合运用语言的能力。

教学目标

一、知识与技能

1．能听、说、认读单词“building”。

2．能听懂、会说句子Are there any„?

及回答 Yes, there are. No, there aren’t .

其次，能认读

Let’s talk 中的句子。根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。 3．能完成“Let’s try”部分的听力任务。新

课

标

第

一

网

二、过程与方法

利用小组合作的方式，鼓励学生自主、合作、积极的探究学习，能够用所学语言顺畅表达，并逐步形成有效地学习策略。

三、情感、态度、价值观

1．培养学生学习英语的兴趣，使他们能够积极参与文本活动。

2.注重自主、合作、探究式的学习和创新能力的培养；

3.

继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。

教学重点

1. 能听、说、认读单词“building”。

2. 能听懂、会说句子Are there any„?

及回答 Yes, there are. No, there aren’t .

其次，能认读

Let’s talk 中的句子。根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。

教学难点

在本课时的重点教学内容Are there any„?中，any是本课时的教学难点，教师可通过反复练习达到掌握的目的，同时适当用中文提示达到理解的目的，同时教师要注意纠正读音，引导学生正确使用。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? X

T: I’m fine, too.

2. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a … in the park?”进行对话，如：

T: Is there a river / mountain / hill / … in the park?

Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.

二、新课呈现（Presentation）

B. Let’s talk

1. 介绍对话情景

T: Miss White and Zhang Peng are sitting beside the lake.What do they see in the nature park? Let’s go and see.

2. 第一次播放教学视频，全班学生跟着录音读。第二次播放教学视频，学生看完视频后小组讨论回答下面问题：

1.Why is the park so quiet? 2.Are there any tall buildings in the park? 3.Are there any animals in the park?

What are they?

Answer: ① There aren't many people.

② Yes, there are. ③ Yes, there are. They are ducks and rabbits. 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。

三、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1.Let's recite. 2. A. Let’s try

(1) 明确听力任务

T: Look at the picture in this part. Chen Jie and Mike are talking about the picture. I’ll play the tape for you and you’ll tick the words you hear.

(2) 播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；播放第二次录音时，师生一起核对答案。

3. Exercises 你会改句子吗？

①There is a bridge over the river.（改成一般疑问句）

Is there a bridge over the river? ②There are some trees on the mountain.(改成一般疑问句)

Are there any trees on the mountain? ③There are many flowers in the garden.(改成否定句)

There aren't (are not) many flowers in the garden. 四、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。

五、布置作业（Homework）

1.听本课对话录音并跟读三遍。

2. 练习册第四课时。

板书设计

Unit 6

In a nature park B. Let’s try

B. Let’s talk

- Are there …?

- Yes, there are. / No, there are't.

Teaching reflection（教学反思）

本课是一个对话教学，在教学时我按照从部分到整体的教学思路，先创设情境，激发学生的学习兴趣，从该对话的重点句型入手，然后再回到整个文本，在教学过程中发挥教师的主导作用,利用小组合作学习，让小组长组织小组成员多读多练，最终很好地完成学习目标，进而达到好的学习效果。