Lesson 2教学设计及课堂实录

Unit 1 Welcome to my home!

Lesson 2

一、

教学目标

言语技能目标： 1. 通过本课学习，能简单地用英语描述生活中常见家具。

2. 能就家中陈设话题和他人进行简单地交流. 3. 能在适当环境中进行What’s in…? There is…. There are….等询问和叙述

语言知识目标: 1. 三会词、句：

living room, armchair, sofa, TV. What’s in…? There are…. 2. 四会词、句：ball, kite 3. 能简单说唱本课chant。

情感态度目标： 1. 能进一步增强学生学习英语的兴趣。 2. 能积极地参与教学活动，主动合作，并能在情境中大胆开口。

3. 了解询问和描述房间陈设的重要意义

学习策略目标： 1. 能够在探究、动手等学习活动中学习语言。 2. 综合运用视觉（看图片、看视频等）、触觉（touch and guess, smell and guess etc.）、听觉（听录音、

听教师描述等）主动学习和实践运用。

文化意识目标： 1. 了解日常生活中家具摆设的相关情况。 2. 接受英语国家对某处有某物的表达方式。 二、

教学内容分析 本课是第一单元的第二课，对本单元的学习起到了基础的作用，主

要讲述了Li Yan参观Kate家的客厅,其语言功能为使学生轻松愉快的学习表示家具和玩具的词,语言结构为There are….。 三、

学情分析与教法： 本课教学面向的是四年级的学生，他们具有活泼好动，有意注意时间短的特点和能够理解和掌握简单交流用语的认知水平，基于此，我在教学活动中运用任务型教学法、情境教学法，通过画、演、说、唱、问答等活动，开展教学。 四、

教学用品： 实物、图片、多媒体教学设备等。 五、

教学重难点： 重点：living room,armchair,sofa,TV,ball,kite 难点What’s in the living room? There are two sofas and four armchairs. 六、

教学流程 步骤

设计意图

活动选择

教师行为

学生行为

热身复习 进入学习状态，复习旧知，渗透新知，为下一环节做好知识铺垫和情感储备 1、学生按要求画画。 2、描述自己画的画。 1、学生按教师指令画画复习单词。 2、引导学生灵活运用上课所学单词和句型。 Listen ，draw and say. 新知呈现 整体把握文本内容，完成新知输入，突破词汇、

句型等知识点。 Guess,watch and listen. Guess, look at the picture and listen to the story. 1、教师展示新词卡片问应摆放在

哪个房间学习新词。 2、学生看图，通过师生问答初步感知本课内容。 3、通过表演、师生、生生问答巩固新知。 Guess,watch,listen, act,say,write etc. 语言操练 让学生经历“机械-半机械-有意义”操练的整个过程，完成新知输出，从而使新知成为认知结构的一部分。 教师完全控制活动：跟读朗读课

文、复述课文等

教师半控制活动：chant 教师放开活动：分组比赛 1、听录音跟读对话。 2、看图复述对话。 3、学生分角色表演对话。

4、学生听录音自学儿歌。

5、学生介绍自己家的客厅。