Section APPT配套优秀教学设计内容

Unit2 She is a new pupil.第一课时教学设计

学科：英语 年级：五年级 学校：十里铺镇鲁堂中心小学

教师姓名：樊现萍

章节名称

本课的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在接Unit2 She is a new pupil.第一课时

所用时间

40分钟

学习内容分析

近于实际的情境中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。

学生分析

三年级的小学生求知欲强，有较强的英语学习兴趣，并且，动口、动手和动脑的全身协调能力较好。但他们注意力集中地时间有限，所以要在课堂前20分钟尽量让学生快速掌握重点词汇与句型。

教学目标

知识目标：1.能听、说、读、写词汇及短语

Who,she,he,new,pupil. 2.

能理解并简单运用目标句型: --Who is he/she? --He/She is...

能力目标：能熟练地运用目标句型组织对话进行情景表演。

情感态度和价值观：通过本节课的学习让学生有兴趣听说英语，敢于开口乐于模仿。并且通过小组合作培养学生的合作意识和交流精神。

教学重点：能掌握并能在具体情境中合理运用目标词汇及句型。

教学重点及解解决措施：通过同桌合作，小组合作，猜一猜，你问我答等多决措施

样的小组活动来提高学生的并参与热情，积极并投入到课堂中去。

教学难点：能够熟练的运用目标句型在具体的情境中对话练习。

教学难点及解解决措施：尽量多的给学生创造情境练习，让学生在具体的情决措施

教具

多媒体,教学图片

境中能够熟练运用目标句型。

教 学 过 程

Step1:课前热身

1、师生问候

T：How are you doing today? Ss:I am fine./I am very well./Not bad. (通过师生问候，渲染了良好的英语学习氛围，带领学生快速的投入到课堂中去。）

Step2:复习旧知,引入新课

1、出示图片，引出新词汇。

Who,she,he,new,pupil. 2、反复领读词汇，输入词汇。

3、同桌合作，问答提问。

4、教师检测反馈。

（通过图片引入词汇及短语更形象生动，学生更容易接受。通过反复读和合作检测，让学生能尽快掌握新词汇及短语。）

Step3:学习新句型

教师指着一个男生问，Who is he? --He is...引出句型

学生模仿教师，并反复练习，输入句型。

以此方式来引入其他重点句型。

引导学生输入句型：

--Who is he/she? --He/She is... 2、让学生反复练习来输入句型。

（通过图片引入生动形象，引导学生回答，锻炼学生的独立思考能力。）

Step4:创设情境，合作练习。

1、在多媒体上出示图片供学生参考，让学生分组讨论，根据图片或者是自己创设情境，运用目标句型组织对话练习。

2、分组展示。

3、教师给与及时的评价。

（通过小组合作来培养学生的合作精神和交流意识，创设情境练习，让学生在具体情境中锻炼语言运用能力。）

五：课堂小结和课下作业布置。

1、分组讨论：这节课你学到了什么？并且找代表发言总结。

2、布置课下作业：自己创设情境，组织一段对话。

（通过小组合作，让学生总结，锻炼学生的总结分析能力。）

六：板书设计

在讲课过程中顺便把重点句型板书在黑板上，一目了然