2 常见的动物优秀公开课教案

《常见的动物》教学设计

教学目的： （一）科学探究目标：

1、能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特征。

2、会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。

（二）情感态度与价值观目标： 1、运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。 2、促进细致、严谨的科学态度的形成。 （三）科学知识目标：

1、能说出更多常见动物的名称，

2、懂得抓住动物的典型特征来认识比较动物，根据不同的标准将动物进行恰当的分类。

3、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。 教学重点：

识别常见动物，观察描述常见动物的特征 教学难点：依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；

教学准备：

分类记录表、动物卡片、课件 教学时间：

一课时 教学过程 （一）谜语引入

1、通过猜谜语激发学生学习的热情，并让学生体会到动物的特征是辨别它的重要方法。

（站着没有坐着高，一年四季穿皮袍。看见生人它就叫，看见主人把尾摇。-----狗

小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行-------蜻蜓）

2、学生归纳：动物的基本特征是辨别它的重要方法。

3、点题，板书题目。

（二）汇报特征

1、教师出示动物图片（乌龟、鱼、蛇、鸽子），学生说动物名称。

2、学生观察动物，寻找并汇报动物的基本特征。教师认真倾听，给与学生肯定或是纠正。（例：狗是四条腿的动物、有毛、是人类的好朋友等）

（三）寻找共同特征并分类

1,、教师总结有些动物的特征是相同，可以根据这种共同特征将它们进行恰当的分类。（例：狗和乌龟都是四条腿的动物，可以将狗和乌龟分为同一类，其它动物分为一类。）

2、小组寻找动物共同特征，进行恰当分类，填写分类记录单。

（四）汇报分类

1、学生以组为单位，用不同的方式汇报展示分类情况。

方式一：ABC三名同学上台，A同学汇报分类标准和分类情况，BC两名同学在黑板上将动物卡片分类展示给其他同学。

方式二：ABC三名同学上台，A同学汇报分类，BC两名同学在黑板上将动物卡片分类展示给其他同学。A同学抽台下同学猜测分类标准。

在学生汇报展示过程中，恰当的寻找时机，讲解昆虫类、哺乳类等。

在这个过程中学生相互学习、相互质疑、相互纠正，锻炼了学生的表达能力，倾听能力，培养了学生的勇于质疑的科学态度，学生真正掌握了课堂，成为了课堂的主人。教师在这个过程中认真倾听，适当的给与鼓励和补充，组织课堂，达到整个课程的高潮。

2、了解科学分类

（五）视频结尾

1、通过视频观看世界上的动物，激发学生热爱动物的热情，体会大自然的美好。

2、课后拓展，鼓励学生课后继续寻找动物的共同特征进行分类，收集更多的科学的分类标准。

板书设计

常见的动物

共同特征 分类