4 造房子优秀教案案例

《造房子》教学设计

长安大学附属小学 李蕊娟

【教学内容】苏教版小学科学教科书五年级下册P24-26《造房子》。

【教材分析】

本单元是苏教版小学科学教科书五年级下册第二单元《形状与结构》中的第四课。本单元教学内容是依据《科学（3-6年级）课程标准》中关于对科学探究的理解、科学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的内容来构建的。本单元就是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的制作活动，引导他们了解形状与结构的初步认识，掌握科技制作的初步技能，培养创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找“形状与结构”在生产、生活中的应用，真正感受到科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。

【设计意图】

为了贯彻以“学生为本”的教学理念，更好达成本节课教学目标，我将采用教师演示实验和分组实验教学模式，以及视频课件辅助的方式进行教学。根据教材编排的内容和学生实际情况，让学生们提前预习，收集关于房子的相关知识。在课前提前下发《学生分组实验记录单》，让学生课前进入学习的内容，了解相关知识和实验内容，培养学生的独立思考和解决问题的能力。课堂教学分为四个环节，第一环

节：游戏导入，激发学生的探究欲望；第二环节：检查学习成果，分享关于房子的知识；第三环节：协作探究，动手造房子；第四环节：合作实验，认识古代房子和现代房子的不同点；第五环节：学以致用，了解古今中外的著名建筑，认识到建筑是科学与技术的完美结合。整个课程设计，总体上分为三个板块：课前预习、趣味导学——合作交流、深入探究——分享收获、拓展延伸。重点是第二个板块，在实验交流中，以任务为驱动，引导学生在具体实验交流中设计房子，动手造房子，充分感知、体验、合作、交流，积累丰富的科学活动经验，培养乐学、好思、善于合作等积极情感，体验科学知识的无穷奥秘，达到知识、能力、思维、情感全面发展的教学目标。

【学习目标】

1、能够运用结构之时设计房屋框架，并能反思和改进自己的设计。

2、能够与小组同学合作，用报纸卷棒建造纸房子。

3、会计算造房子的用料。

4、能够收集有关著名建筑的图片和文字资料。

【教学重点】

用报纸卷棒建造纸房子。

【教学难点】

设计房子

【教学准备】

1、教师演示实验准备：各种古代、现代房子的图片，著名建筑物图片或者课件。

2、学生分组实验准备：旧报纸、胶带、剪子、小刀、彩笔、火柴棍。

【教学课时】1课时

【教学过程】 一、分享故事，趣味导学

1、教师提问：同学们，你们知道原始人最早住的房子是什么样的呢？

2、学生回答。

3、教师追问：那你们知道后来房子是如何一步步变成今天这个样子的呢？能不能分享分享关于房子的故事呢。

4、学生分享故事。

5、教师展示课件，提问：古代的房子与现代房子有什么不同呢？

6、学生讨论。

7、师生总结：

（1）大小不同：古代的矮小，现代的高大。

（2）形状不同：古代的像聋子，现代的各种形状，结构复杂。

（3）用途不同：古代为了居住、遮风挡雨；现代房子用途很广。

（4）材料不同：古代是草、木、竹机构，现代是钢筋水泥结构。

8、提问：你们知道现代的房屋是怎样建造的吗？

9、学生交流现代房子的建筑过程。

10、教师反馈，引入课题。（板书课题）

【设计意图】

这一环节是一个热身，教师根据展示了解学习情况，肯定正确发现，纠正错误理解，为下一步进阶作业扫清障碍。这个环节中要重视引导学生进入课程内容，有趣的故事分享导入让学生对课程内容有兴趣。对于五年级的学生，提高学生的兴趣，集中学生的注意力，此处学***约控制在5分钟以内即可。

二、实践交流，探究造房子的过程。

1、设计“纸房子”的框架结构

（1）谈话：辛勤的劳动换来了漂亮的高楼，你们想不想也用自己的双手来建造自己的房子呢？

（2）讲解要求：小组成员合作用废旧报纸建造一个“纸房子”、这个纸房子使用报纸棒搭建框架结构的，房子的大小至少能容纳两名同学。

（3）提问：建筑工人在造房子之前的第一件事是什么？

（4）讲述：是呀。图纸对于建筑工人来说是很重要的，它能够反映出设计师的智慧。房子盖得好坏，与设计的图纸有很大关系。

（5）学生分组活动：设计图纸，画出房屋整体样式以及墙体的框架结构图，标注房屋框架的长、宽、高。（板书）

（6）学生分组展示本组设计的房屋结构设计图，全班学生就一个或两个小组的房屋框架设计的优势和不足提出评价意见。

（7）学生分组完善各自的房屋设计。

2、估算造房子用料数量，准备材料

（1）教师出示几根卷好的报纸棒，谈话：报纸棒的长度大约是多长？你们小组设计的房屋需要多少根纸棒？这一切都需要通过计算来完成。

（2）学生分组估算：根据设计图上的房屋尺寸确定报纸棒数量。

（3）教师演示报纸棒的制作方法，学生卷纸练习。

（4）小组组长带领组员做好准备工作：

a、卷报纸棒；

b、商讨需要准备的其他工具和材料。

c、学生分头完成各自承担的准备任务。

3、分组建造纸房子

（1）学生分组讨论并全班交流：在造房子活动中，每个小组应该做好哪些工作？注意哪些事项？

（2）学生小组内商讨：

造房子中，每个组员分别担任什么任务？

出现了问题怎样解决？

在规定时间里，每隔10分钟预计完成的工作是什么？

（3）全班交流后教师补充说明要求。

（4）教师带领学生到操场，教师计时，学生造房子竞赛活动开始。

（5）教师巡视，随时提醒学生剩余时间，并对出现问题的小组给予指导和帮助。

4、评价

（1）各组给自己建造的房子起名，并书写在适当的位置上。

（2）教师宣布评比标准：坚固、宽敞、新颖、速度快。

（3）全班评比：哪一组的房子建造的更好。

（4）学生交流心得体会。

（5）教师提出要求：根据造房子的经历，写一篇体验日记，谈谈收获与感悟。

【设计意图】

这里是一堂课最重点的地方，科学课程的设计主要通过实验进行探索。在学生课前预习和课堂教师顺学引导的基础上，通过学生趣味实验，到每一个学生动手探究，教师引导学生一起设计房子。由于设计和建造房子比较有趣，所以学生会积极地参与到活动中来，教师所要做的是引导学生去造房子。此处学习时间约二十分钟内即可。

三、欣赏古今中外建筑，体会科学与技术的完美结合

1、教师展示课件，学生欣赏古今中外建筑。

2、学生讨论：工程师和建筑师是用哪些方法解决房子的承重和稳固性问题？

3、师生小结：大型建筑物质量非常大，工程师和建筑师想了许多办法，如先把建筑物的重量转移到建筑物的其他部分，最后转移到地面。另外还在高大的建筑物顶部安装减震装置，减震装置能够起到平衡作用，避免建筑物斜向一侧。

【设计意图】

这一环节是为学生在学习书本知识的基础之上，再多扩展一些课外知识。学生接收知识的快慢是不同的，学习程度层次不齐，仅仅讲述书本上的内容是远远不够的。学生对比古今建筑，从中获得科学知识，把科学结论与日常生活相结合，让学生懂得学以致用。并且让学生在这节课的最后体会到科学带给我们国家的贡献，让学生体会科学探究的重要性，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。这一环节学习时间控制在十分钟内。

四、课堂总结，布置作业

1、教师总结：这节课，我们通过动手“造房子”，能够运用结构之时设计房屋框架，并能反思和改进自己的设计。这节课大家都学习的很认真，获得了很多知识，就让我们来检验一下我们的学习成果吧。

2、布置作业：

收集1-2份国内或国外著名建筑物的资料，做一张有特点的卡片。

【设计意图】

结课时首先梳理今天课堂中的收获，再布置课堂作业让学生思考。科学的本质就是从提出问题到解决问题，特别是日常生活中人们所关心的问题。科学教育的目的就是培养学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的能力，使得他们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自己日常生活的指导。从提出问题到做出预测或假设，

然后自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。这一环节控制时间在5分钟内。

五、板书设计

造房子

现代房子：形状、结构、承受力、稳定性、美学

长、宽、高

六、课后反思 在科学课学习时，学生是科学学习的主体。小学生的知识探究兴趣浓厚，对身边一切的事物有着很强烈的好奇心。作为科学教师，就应该细心呵护学生的好奇心，培养他们对科学的探究欲望，积极地引导学生探究科学的过程和方法，这使学生在探究过程中成为了主动的参与者。教师在学生实践过程中，要发挥好引导者、合作者、促进者的作用，帮助学生取得成功。

因此，在本节课中，首先通过有故事分享导入，学生能更好更快的融入进课堂内容中。接着通过分享故事，分组实验，这两个活动，让学生有趣且大胆的尝试，学生以饱满的热情和积极的态度去探究，这样便会更好的完成教学目标。

通过课堂的实践探究，教师给予学生一定的创设空间，为学生提供探究材料，学生的主体作用才能得到充分的发挥，学生的创造性思维才得以体现和发展，新课程改革便可以落到实处。