B优秀说课稿

一．教学内容分析：

PEP三年级上册Unit 1 PartB Let’s learn,Let’s do. 1、Let’s learn 本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇： bag, book, pencil box, pen. 2、Let’s do 本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

二．学情分析：

三年级的孩子们活泼好动，对新鲜事物充满了兴趣，学习积极性很高。孩子们通过本单元A部分和B部分Let’s talk的学习，已经能够简单的用英语Hello!/Hi! I’m ...与他人打招呼，介绍自己，并能用What’s your name?询问他人的名字，同时还掌握了一些表示学习用品名称的词语ruler/ pencil box/cryon/eraser。这为本节课的学习提供了一定的知识储备。但是受条件的限制孩子们接触英语的机会很少，基本上就局限在课堂上，再加上孩子们刚刚接触英语，对英语学习不太了解，对知识的遗忘较快，因此要注意课堂上及时进行操练巩固。

三、课前准备

教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。PPT

四.教学目标

1.能够听读、辨认四个表示文具的词语：bag,pen,pencil,book。

2.能够听懂、理解句子Zoom! Your bag! Oh,no. 3.能够听懂、会说并正确发出或执行Let’s do部分的指令。. 情感态度目标：

通过学习了解Zoom在上学途中不断掉文具的故事，引导学生要养成注意整理好自己物品的好习惯。

通过图片引导学生产生对贫困孩子的关心、关爱之情。

学习策略目标：

1.通过Practise环节的活动，引导学生养成认真倾听、观察的好习惯。

2.通过Production部分的活动，培养学生积极运用英语进行表达和交流的意识。

五、教学重点和难点

教学重点：

1.听说、认读Let’s learn中表示文具名称的单词：bag,pen,pencil,book 2.能听懂Let’s do部分的指令，并能根据指令做出动作。

教难难点：

1.听说、认读Let’s learn中表示文具名称的单词：bag,pen,pencil,book 2.理解句子：Zoom! Your bag! Oh,no.

六、教学过程

Procedures Warm-up

Teacher’s

Activities 1.Greetings. Songs>

Learner’s

Activities

Purposes

欢快的歌曲为孩子们营造宽松的学习氛围。

3.Revision. The Ss look at the

learn学过的单词。

通过上一环节学生的词汇进行了巩固，此处引导学生把既能帮助学生2.Enjoy a song.

回答。

提示学生用Me, too.来的活动已经把

生生互相练习。

词置于句中，

理解词语意思及用法，又能培养学生积极运用英语交流的习惯。

Presentation

1..Learn the new words.

Teacher school introduces. T: I have a bag. Bag.

a.T:Do you have a bag?

(Show the bag.) bag. Now, follow me. Bag↗ Bag↘

and the students read. 教师边做动作边说: Bag,bag.Carry bag.(板书)

T:What’s in the Ss guess:book,pencil Ss: Yes. T:Bag,bag. I have a

teacher.

word or sentence.

and do the action. takes out

things,then

多种形式的读，避免了课堂的枯燥、乏

把词至于句子学生了解词语的意义和用法。

由前面从书包品的主线，引出对book一词的学习。

The Ss read after the 味。

Teacher writes the word The students read the

your The Ss say the sentence 中有助于帮助bag?Can you guess? a book from the bag. T:I have a new bag. What’s in the bag?Can you guess?Look, this is a book . Book,book,I have a The Ss try to say the 里拿出学习用

b.The teacher takes out sentence.

book.

拿出pencil box.Pencil box↗Pencil box↘

Show the word card.

T:pencil box,pencil box.

Open your pencil

三年级的孩子语，学习中存通过Show me your...的活动对刚学习的三练。

box.(板书) c.T;Open the pencil ... box, 授pen, T: Let me see. 做出相应的回答。

s a pen.

拿出一支钢笔，同法教

教师根据学生的猜测The Ss read the word

The teacher writes the

blackboard. the word. your pen. (并板书)

game. I say and you do. T: Bag,bag, show me your bag. ...

“Show me your pen. 作。

孩子们举起书包。

bag.

word “pen”on the 同桌之间互相说刚刚接触英Then let the Ss

read ”，同时做出相应的动在一些困难，T:Pen, Pen, Show me

Ss: Bag,bag, I have a 个词语进行操T:Now, let’s play a ...

Practise :

3.呈现Let’s learn部分

的内容。

a.Listen and point. 读。

听录音能够及正确的发音。听音指读能帮助学生建立单词音、形、义之间的联系。

学生手指单词，并跟时纠正学生不b.Listen to the tape and

try to read the new

words.

（对于学生发音有困

难的词语可以重复听，

增大语言的输入。）

T:Look, what happend? 学生认真观察情景图，通过情景图帮利用情景图对新学习并试着读出情景图中助学生理解新的词语进行再现。顺势的单词和句子。

学习句子：Zoom! Your bag! Oh,no. 及时对学生进行情感教育，指导学生要注意整理自己的学习用品，做事情不能粗心大意。

火眼金睛游戏

快速地闪过本单元所学的单词和图片。

4.Let’s do

and turn to page8.

第一遍，学生只听。

T:Now, open your book

学生抢答

通过操练，使学生达到对单词音形义的匹配。

通过.Let’s do的活动巩固所学生的语言表句子Zoom! Your 和用法。

bag! Oh,no.的意思教师边做翻书的动作第二遍，学生边听边做学词语，丰富边用手势告诉孩子具动作。

体的页码。

Play the tape8 . 1.Guessing game. 做动作。

通过观察口型猜单词的游戏，对单词的语音进行操练，同时引导第三遍，师生一起读并达。

T: Look at my mouth

and try to say the The Ss try to guess. words.

2.Have a match:I say

you do. 教师发指令，学生做动作。

Open your... Close your.. Show me your.. Carry your bag.

Production

2.Emotion education. PPT呈现山区孩子的书包及学习用品。

Look at the screen. Group work 1.

Introduce your bag, .. Who’s first,Who’s last.指令做动作。... 学生养成注意观察的好习惯。

通过I say you 助学生建立单词音与义的联系。

学生根据老师发出的do的游戏帮小组间的合作的参与度。同时又能兼顾全体，促进所有学生的发展。

通过展示提高孩子们综合运用语言的能力。

通过图片引导学生产生对这些孩子的关心、关爱之情。

The Ss practise in the 能够增加学生Look ,I have a bag,I group. have a book,I have

a/an..

学生上台展示。

1.Listen to the tape and read. Homework 2.Try to introduce the school things to your family.

教学反思：

本课时是一节词汇课，考虑到学生刚刚接触英语，虽然对英语学习充满了兴趣，但是在实际的学习中却存在着一些困难，为了维持学生的这份兴趣和积极性，因此在教学过程中采用了多种形式的游戏，同时还注意对所学知识及时进行复习和巩固，降低学习难度，激发学生学习的内驱力。如在Presentation环节，通过小操练活动，引导学生主动对所学知识进行复习和归纳；在Practise环节，通过多种形式的操练，帮助学生巩固对新授词语的掌握；在Production部分通过Group work和Bag show的活动培养学生积极运用英语进行表达和交流的意识。这对学生以后的学***的帮助。

同时本节课也存在着一些不足，如：没能根据个别学生的学习能力，及时采取有效措施，帮助学生及时解决学习中的困难。

在以后的工作中，我会继续努力，学习相关的理论知识，研究孩子的学习特点，提高自己的教学能力，做一名孩子喜欢的好老师。