Lesson 21优质课教学设计

Unit4 There are seven days in a week. Lesson21教学设计

齐齐哈尔市碾子山区第三小学

周小明

Lesson21 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just talk 本部分通过Mr Black来校访问，了解学生一日学习安排，学生有礼貌地向客人提供帮助这一情景，介绍对于日期的问答方式What day is today? It’s Wednesday.同时复习巩固对活动时间When do you have English?和数量的问答How many English lessons do you have in a week?等已学过的内容。

主要目标语言：

What day is today? It’s Wednesday.

2. Just read and write 通过学习today, Wednesday和Thursday，使学生正确听、说、认读，并能够在四线格内规范书Wednesday和Thursday。理解句子What day is today? It’s Wednesday.并能熟练运用。

3.

Let’s play 通过课程表的形式，让学生根据图表结合新旧知识展开对话操练，加深对本课内容的理解，复习已知内容。

二、课前准备

1.自制课程表。

2. 教学课件PPT与课文视频。

3. 相应课程的单词卡片。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习（Warm-up/Revision）

1) 请一学生到前面带领大家复习Lesson 19的chant，调动兴趣，也通过有趣的歌谣奠定本课学习的基调。

2) 复习学科单词，利用学过的学科单词造句。

如果条件允许，教师可在课件中截取音频Good morning, boys and girls.与学生进行“人机对话”，增加互动性与趣味性。

2. 新课呈现（Presentation）

1) 单词教学，以句子What day is today?.引出单词today，Wednesday和

Thursday带领学生模仿标准的语音语调。

2) 教师出示课前准备的周历或课表，问学生：What day is today? Is it Sunday? Is it Monday? No, it’s Wednesday.在教学Thursday的时候，也可用单词卡片配合问句引出：Is it Tuesday? No, it’s Thursday. 3) 练习Wednesday和Thursday 遵循词不离句的原则，以句子带动单词的学习和应用。教师可以利用单词卡片进行替换，提出问题What day is today?让学生看图回答。熟练之后，可交由学生提问，学生回答。在操练的过程中，教师要注意对形似和音似单词辨别的引导，如Tuesday和Thursday，可通过文化背景和音节角度带领学生找出区别的方法，进行学习策略的指导和文化情感的渗透。

4) 教师出示课表问学生：How many English lessons do you have m a week?然后引导学生回答问题，再用其他科目替换：

T: How many English lessons do you have in a week? Ss: We have three. T: How many Chinese lessons do you have in a week? Ss: We have six. T: How many PE lessons do you have in a week? Ss: We have two. T: When do you have English lessons? Ss: We have English lessons on Monday, Wednesday and Thursday.

T: When do you have PE lessons? Ss: We have PE lessons on Tuesday and Wednesday. T: Do you like PE?

... 还可替换所学过的其他科目，一方面可以复习所学科目单词，另一方面给学生大量的语言刺激，熟悉本课中出现的句式，为整体呈现做准备。

5) 教师再次展示本课主要人物Mr Black的课件，问学生，大家想知道Mr Black在Gao Wei的班级发生了什么事情吗？展示图片，播放录音，让学生感知语言。反复播放录音，要求学生跟读、模仿。

6) 播放课文视频，学习课文对话部分。在跟读的过程中，引导学生有感情地朗读。并让学生分角色扮演表演对话，在班内展示，师生共同评价，表扬、奖励优秀组。教师仍可沿用前几课所用的星期卡片作为奖励。 7) 教师示范板书本课的四会单词，要求学生观察、模仿

3. 趣味操练（Practice）

1)带领学生操练本课Let’s

play部分。可两人一组，组内互相进行对话。也可将此部分设计为动手制作环节，由学生自制课程表展开对话。有能力的学生可打破课时的局限，任选想表达的星期单词，鼓励学生的表达欲望，注意培养积累单词的能力。

教学反思：这一单元学的是星期，通过课前一个简单的小游戏，不但调动了学生的学习积极性，同时也复习了前面学的相关内容。同时，在游戏的过程中，师生之间利用本单元所学的句型进行问答练习，巩固所学知识，最后由问题引出本课要学的两个四会单词。本节课学习的重点是What day is today? It’s Wednesday /Thursday。因此，我在教学的过程中，鼓励学生发散思维，积极思考，灵活运用这一句型。学生通过自己的思考，对重点句的学习加深了印象。本节课中我还存在很多的不足情景的利用不够的当。在本节课的教学中，我为学生设计了教学情境，但是我作为老师，作为一名引导者没有给学生做出很好的示范和引导，以至于情境的利用不够得当。我的不足还有很多，在今后的教学中，我会一点一点去改正，努力向老教师学习，努力钻研教法，研究教法，让自己快速成长。