3 雨下得有多大设计意图

2015年教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

知识与技能：

知道下雨前空气温度会增加。

过程与方法：

知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。

情感态度与价值观：

培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。

三、学习者分析

通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

四、教学重难点分析及解决措施

1、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密。

2、实验：科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘密，培养学生的科学素养。

3、养殖种植：通过种植花，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。

4、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学秘密。

五、教学设计

教学环节及教学内容

时间

一、创设情一、激情导入：

境，引出课1、检查学生带来的物品。

题

2、复习引入。

师生活动

媒体功能应用及分析 PPT课件

本溪市明山区实验小学

雨下得有多大

科学（苏教版）

1 教师姓名

章节

年级

刘琳

第四章第3节

三年

二、分析任二、讲授新课：

务，发现问

下雨前，空气的湿度会变大。我们通题

过观测空气的湿度变化，就可以判断会不

会下雨。

1、做个头发湿度计。

2、小组合作来完成。

3、小组展示各自的成果。

4、师生小结。

5

在一个下雨天，观察天空和地面的情景。记录下来和同学交流。

活动时要注意安全。

6、分小组进行测量。小组汇报。

7、比较各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？

8、教师小结。

三、课后作业：写几个描写雨的成语。：

一、看云识天气

1、回忆：下雨前，天是怎么样的？你能描述一下吗？

2、欣赏：刚才有同学说到下雨前天是阴沉沉的，乌云密布。老师这儿有很多云图，请你欣赏一下（用挂图或课件出示各种各样的云图，包括积雨云、雨层云等能下雨的云，也包括高积云、高层云、卷云、卷积云、卷层云等不大可能下雨的云。可让学生描述各种云的形状、颜色、数量，在四人小组中交流）。

3、猜测：你认为什么样的云会下雨？为什么？（学生说出自己的猜想和理由）

4、统计：对学生的猜想作一简单的统计，只要他们举手就可以了，可以看到很多学生都认为积雨云、雨层云会下雨。

二、观察、比较雨的大小

欣赏：刚才有同计算机课件

学说到下雨前天是阴沉沉的，乌云密布。老师这儿有很多云图，请你欣赏一下（用挂图或课件出示各种各样的云图，包括积雨云、雨层云等能下雨的云，也包括高积云、高层云、卷云、卷积云、卷层云等不大可能下雨的云。

1、组织学生描述雨景：你能描述你所见到的下雨时的情景吗？

2、学生描述：有对形状的描述，也有对雨量大小的描述，也可以是对雨中物体的描述。。

三、制作雨量器

1、教师肯定学生刚才的想法，告诉学生测量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作单位。（板书：毫升ml）

2、出示气象台使用的雨量器，引导学生观察气象台的雨量器。

3、学生制作，教师巡视，适时指导。

四、利用雨量器测量雨量的大小

1、给学生一些时间向其他组展示自己组的雨量器。

2、组织学生讨论使用方法：你们准备怎样使用雨量器？该注意些什么？

3、师生到室外继续上课。教师模拟降雨，学生利用自制雨量器量雨。

4、指导学生读出雨量的大小，提醒学生小心地把雨量器放在平坦的窗台上，在与肉眼水平的位置上读出降雨量。

三、技术探五、激励学生实际应用

索，尝试发1、谈话：同学们，有了雨量器，今后下雨时，你们可有了用武之地，可以测测每现

次的降雨量了！

2、思考：在外面收集雨水时应该注意些什么呢？

四、教师总

结（略）

提问：通过本节

课的学习你有什么收获？