2 做一名小科学家名师教学设计1｜教案在线预览

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《1. 一切都在运动中》教学设计教学目标: 1、知道判断物体是否运动的方法是看这一物体相对于参照物的位置有没有发生变化。2、能根据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。3、知道选择不同的参照物判断物体是否运动的结论也不同。教学准备:多媒体课件教学过程: 一、导入1、成语故事《刻舟求剑》都听过吗

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所属课文：2 做一名小科学家

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2023-07-28 10:44:33

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学校：太原市小店区小店街道加节小学校

2 做一名小科学家名师教学设计1

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关键词：2 做一名小科学家名师教学设计1

正文

《

1. 一切都在运动中》教学设计

教学目标: 1、知道判断物体是否运动的方法是看这一物体相对于参照物的位置有没有发生变

化。

2、能根据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。

3、知道选择不同的参照物判断物体是否运动的结论也不同。

教学准备:多媒体课件

教学过程: 一、导入

1、成语故事《刻舟求剑》都听过吗?师问:那个人能捞到剑吗? 2、

今天我们就来学习跟运动有关的知识——

《一切都在运动》。(板书课题) 3、师问：我们身边有哪些运动的物体？

4、学生回答的基础上一起来看看生活中物体的运动(课件播放图片) 二、科学探究

(一)认识参照物可以判断物体是否在运动

师:让我们来看看,在这两幅图中可以看出有哪些物体在运动?你是怎么知道它在

运动的?(课件出示) 1、学生观察。

2、相互交流。

3、讲解(揭示参照物) (二)选择不同的参照物,物体是否运动的结论也不一样

1、出示课件,讨论:坐在缓慢行驶的汽车上,你怎么知道汽车是否在前进? 2、汇报交流。

3、出示课件,讨论:如果你坐在一列高速行驶的列车上,一位旅客从过道上经过, 你觉得他走的快还是慢?对于站台上的人来说呢? 4、讨论并交流。

5、提问:为什么两人会有不同的感觉?为什么? 6、小结:确定参照物是研究物体是否运动时非常必要的,在判断物体运动快慢时

也是不可缺少的。

7、拓展:认识选择不同参照物对判断物体是否运动的影响。

(1)提问:(出示课件)乘坐电梯上下的人动了吗?行驶中的轮船上的乘客动了

吗? (2)学生讨论。

(3)交流:你们在判断时选择了哪个物体作为参照物?这些现象说明什么? (4)小结:选择不同的物体做参照物,会影响判断物体是否在运动的结论。以坐

在行驶的汽车里的人为例,如果选汽车为参照物,则人不在运动;如果选地面上的树为

参照物,则人在运动。

(5)提问:(出示课件)“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”,明明是竹排在

运动,人为什么会有山在移动的感觉呢? (6)学生回答,教师评价。

(三)探究有没有绝对不动或静止的物体

1、我们来看一段视频(播放神六航天员费俊龙在太空翻跟头的视频),知道这是

谁吗? 2、学生回答:这是我国“神舟六号”载人飞船的航天员之一航天员费俊龙。

3、

教师:对了, 看来大家知道的还真不少。

知道费俊龙在干什么吗?他运动了吗? 你是怎么知道的? 4、学生交流。

5、教师:还有个惊人的信息要告诉大家,有人计算过费俊龙在太空里一个跟头翻

了

350多公里,是不是很让人吃惊啊?你能用今天学的知识解释它吗?

6、学生回答。

三、小结

关于本教案的常见问题

Q：2 做一名小科学家名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 做一名小科学家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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