C课件配套优秀公开课教案设计

Unit 4 What can you do? 教学设计(模版) 教师姓名

科

目

课题名称

一、教材内容

善义春

英语

所在学校

授课年级

安宁市昆钢实验学校

五年级 课

时

一课时

Unit 4 What can you do ? let’s learn Do a survey

本课时内容是通过学习相应的动词:dance,以及动词词组sing English songs,do kunhfu,play the pipa,draw cartoons，进一步拓展到句型What can you do? ——I can……（动词词组）的对话练习上,再利用do a survey,结合相应的情景，引导学生小组合作进而再次巩固深化单词短语，以及句型。

二、教情学情（分析本课教与学存在的实际情况:基础、条件、学生特点等）

本课时内容针对的是五年级学生，已经具备了一定的英语学习的氛围、习惯和基础，五年级学生有一定的学习自主性，以及一定的知识迁移能力。在Unit 2 My week中，他们已会说并且学过很多动词词组，如wash my clothes,paly pootball……学生可以在教师的相应引导下，将所学单词应用于新句型中，便于理解记忆，通过本节课的学习他们能够在日常生活中和他人做一些简单的会话，并学会知识迁移。

三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能

1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English

songs”“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

2.能够将单词或单词短语替换到相应句型中熟练运用。

过程与方法

1. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can ……”。

2. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。

3. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。

情感态度价值观

1.鼓励学生了解身边同学的能力，并且尝试用英语交流，感受学以致用的乐趣。

2.通过学习，让学生能在现实生活的相关情景中学会使用英语。

四、教学重难点（重点、难点）

教学重点：

1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can ……”。

教学难点：

1. 新词汇和词组的学习。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can ……”

五、教学过程（基于流程、环节、活动等进行简要设计）

教学过程

课件使用意图、策略及功能作用

利用let’s chant，让学生动起来，进而快速进入学习状态，也能在新课开始之前，让学生产生对新内容的好奇。

1. Greetings.

2.let’schant

Students just listen for the first time. And then cha

nt with the flash. At last, students chant and clap

their hands together.

利用PPT创设一个神秘又吸引人的

Thanks giving party的情景，充分引起学生好奇心。

二、新课呈现（Presentation）

接下来，通过PPT依次展示相应的卡通

1.设置情景导入。

人物前来应聘的场景，并在场景中设计利用PPT设置场景，下周二学校要举行一个大型的感恩节晚会，要相应的对话，What can you do ? I can ……，从而引出这节课要学习的“高薪聘请才艺小明星”晚会当天给大家表演。询问学生想不想看一看新的单词或单词短语。

都有哪些人前来参赛

接着就有接二连三的人物前来应聘，并向老师展示dance,sing English songs,play the pipa,do kung fu,draw cartoons. 了他们的才艺。

第一位：kung fu panda，展示对话：what can you do ? ——I can do

some kung fu .

第二位：……

第三位：……

以同样的PPT课件试聘多位

“应聘者”

后，板出

利用教学光盘，再次结合图片教授新的What can you do ？——I can ……并带读多次。引导学生回答：单词和单词短语，并让学生跟读至熟练。

教学过程：

一、课前热身（Warm-up）

老师单独教授单词的发音，然后分组读，男生读，女生读，一起读，不断重复。

2. watch the cartoon

and learn the new words and phrases.

师生观看flash——let's learn，教师板书并教学单词短语：dance,sing 充分利用学生小老师的作用，让学生起来带读，其他同学觉得不对可以进行纠English songs, do kung fu, play the pipa,draw cartoons. 正，充分还原学生主体地位。

1)

教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生

小组合作，请组上能力较差的同学将所读，并请三位小老师上讲台带读，其他同学可以纠正。

有单词及短语读给其他组员听，其他人2)

Group work1 小组合作：请组内每个同学快速读一遍单词及短语，帮忙纠正。小组加分制度可以充分调动学生的集体荣誉感和积极性。

小组长纠正和讲评。全部会的小组可以加分。

3）观看PPT课件上的相应人物和图片，并尝试快速说出是什么动作，再

一次加深单词短语的意思及记忆。

再结合图片或场景，再次深化单词及单4) Let's spell. 观看PPT图片完成后，在PPT上显示四线三格上的词短语的发音及中文意思，见图知意。

单词短语的正确书写，提醒学生注意。将单词短语中可以替换的部分突

出显示，让学生自己尝试创造新的词组。

Let’s spell

然后出现空缺一个或几个字母的单词，让学生试着在课堂练习本上自己不仅强化了单词的发音及意思，更进一步过渡到书写，帮助学生快速拼写单词。

先填空，再利用PPT公布答，然后让学生在课堂本上书写。

老师在此环节可以提醒，可以自己创造5）再回顾一开始来应聘的场景，引入句型，“What can you do?”新的单词短语。

“I can ……”再请学生起来指着相应图片询问其他学如 生

“What can you do?”，其他同学根据所指图片回答sing Chinese/japanese/korean songs “I can ……”。

Play the piano play the pipa dance

do kung fu

draw cartoons

siPlay the violin ng English songs

6)Group work 2 Let's play. 句子接龙。

Work in groups,one asks:"What can you do?"and another

student answer：“I can ……，then asks next one……依次往后，从单词过渡到句型，再进行不断的替换看哪一组用时最短，给出小组加分。

操练，开口说出新句型，学会知识迁移。

3、let's find

利用PPT展示一组对比图片，体育用品，和乐器的表达，让学生观察并

小组讨论有何异同，总结出相应规律，率先得出结论的小组可以加分。

大家一起来“play”：play+体育用品；play + the+乐器

第二次利用小组合作，在组内操练句型

“What can you do?”，三、巩固延伸（Consolidation & Extension）

“I can ……”。让每一个学生都能开

活动一：Do a survey（小小调查员）

口说，开口练，有问题的组内互相纠正。所用句型：

What can you do ? —I can……

充分发挥了小组长的作用，对帮扶差生以小组为单位，进行调查填表。

有一定的促进作用。

Give students 30 seconds to remember their partners’

s things. 让学生自己根据图片，利用I can……来（做调查使用）And then the teacher asks“Who can＿＿?”造句，给出图片都是体育用品和乐器类，Some students stand up to answer at the same time. 让学生先说，说错纠正，可以让学生自I can sing English songs.

I can do some kung fu.

Do a survey

主地发现规律，体会学习的乐趣。

目的：灵活运用所学语言，感受英语在情景中应用，并且通过小组合作完成调查问卷的互动进一步巩固。

老师挑选几组起来以对话形式汇报调查结果。

What can you do? I can ……

老师再次进行知识迁移，对汇报小组进

The teacher invites several pairs of students to p行提问。让学生再次尝试句型转换。

resent their dialogues.

Who can dance?

Who can paly the pipa ? 活动二：“风采明星”大赛

……

学生上台后，底下同学询问：“What can you do?”，小明星回答：

“I can ……”，并进行才艺展示。

目的: 以学生喜爱的竞赛形式激发学（在句中巩固新学单词和词组）

生学习并运用语言的兴趣。

过程：让

学生展现自我风采，超越自我。

在此活动三：课堂练习——选择填空

环节，可以做出一定的拓展，不限于课(

)1. ____________ can you do? 本上的项目，也有助于进行一定的知识- I can draw cartoons。

扩展。

A. Who

B. Who's

C. What

( )2.I can __________ English song.

A. Song

B. sing

C. singing

( )3.What can you do?

- I can play ________ pipa.

A.

the

B./

C. a

(

)4. Let's __________ some kung fu.

A. make

B. have

C. do

( )5 .Mike can draw __________.

A.

cartoon

B. cartoons C. some cartoon 利用课堂练习，将知识点融入练习中，( )6.I can play __________.

进一步巩固知识重难点。

A. sports

B. pipa

C. the football

Check the answers 1.C, 2.B, 3.A, 4.B, 5. A.

四、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。

五、板书设计

What can you do?

I can ……

play the pipa. Play football. dance.

do kung fu.

sing English songs.

draw cartoons.

六、布置作业（Homework）

1.Copy the new words and phrases for eight times. 2.Make four dialogue use “What can you do?”

“I can ……”

3. Preview “Let’s talk”.

课堂小结，让学生自己回顾本节课知识点。