5 气候与季节教学内容

5.气候与季节

教材分析：

本课时本单元关心天气主题下第二次级主题的第三个项目，也是第二次级主题的最后一个项目，即指导学生开展观测风向、风力的活动。本课围绕识别风力和风向安凯，介绍观测的方法，然而却不仅仅是为了介绍方法，其最终目的指向观测风力和风向，以及结合前两课所学方法，连续观测记录一周的天气情况。

与前两课相同，本课用了大量篇幅介绍怎样自制观测器具以及观测判断标准，让学生有仪器、有标准地进行观测活动，一方面将学生从肉眼观察行为引向器材观测行为，使观测结果从粗略走向准确，反映出科学认识的一般过程；另一方面，只因学生较长期地观测、记录天气情况，为下一节课启发学生概括气候的季节特征做好准备。

学情分析：

生活中风的时常出现使得学生对本节课的内容并不陌生。这也是本节课的教学基础和学生的实际情况。但对于天气预报中风的方向和级别，学生还是有一定的困惑。所以，让学生通过本节课的学习，掌握系统的科学知识，解疑答惑，对学生以后的学习和生活会有很大帮助。

教学目标

：

1、知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。

2、了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。

3、知道不同等级的风造成的自然现象。

教学重点：判断风向和风级。

教学难点：能够制作风向标，并知道怎样使用。了解风向标的工作原理。

教学准备：手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

1、提问：请描述一下今天的天气怎样？

2、导入：关于风，你知道那些知识？你还想知道哪些知识？

二、自主学习

1、组织学生到教室外看看，今天刮的是什么风？风吹来的方向。

分小组进行观测。

2、将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。

3、小组汇报。

4、教师小结。

5、组织学生熟读并背颂这首风级歌。

6、动手制做风标和风力计。

7、准备好制做材料。

8、做好后在小组内进行评价。

9、连续观测一周的天气情况，把结果记在活动记录上。

三、课后作业

写出两条能预报天气的谚语。 板书设计： 今天刮什么风

风吹来的方向叫风向

零级烟柱直冲天 一级青烟随风偏 二级清风吹脸面

三级叶动红旗展 四级枝摇飞纸片 五级带叶小树摇

六级举伞步行艰 七级迎风走不遍 八级风吹树枝断

九级屋顶飞瓦片 十级拔树又倒屋 十一二级陆上很少见 教学资源：课件

畅言教学系统

教学反思：

“请描述一下今天的天气怎样？”在一上课，我向同学们抛出了这一问题。这不仅是对我们前几节所学内容的复习，也是对我们这节所学内容的一个引子。在同学们描述完之后，我带他们来到了操场，让他们观察红旗的动态。

“红旗迎风招展。”

“红旗一会向这面飞，一会又向那面飞，一会又静止不动了。”

“红旗没有全展开。”

……

孩子们七嘴八舌的说。我顺势问“那你们知道红旗为什么会飘扬啊？”“那肯定是因为刮风”“那你们知道今天刮的是什么风吗？”

孩子们沉默了，于是我引出了这节课所学的内容。

风向是这节课的一个难点，许多孩子学习中遇到了困难。在学习中，我从概念入手，风向是指风吹来的方向。我从“吹来”着手，让孩子们上台表演什么叫吹来，用红领巾做道具。让他们在游戏中感知风吹来的方向。在了解了之后，让他们再次迅速的回到操场，以红旗为目标，站在风吹来的方向。这样实践与理论相结合的方式，可以让学生理解方向。

风级的学习较为简单，在学习中，我用多媒体直观图，为他们展示了每级风不同的表现。然后通过课堂竞赛，让他们掌握风级的变化情况。一静一动的学习方式，增加了这课的学习容量。了解了风要从风向和风级两方面来描述后，我引出了风向标和风力计的学习，这我选择的是让他们自主学习，亲自动手做

这两个仪器。做好之后，让学生说出他的制作过程，这样就让学生免于死记硬背，也增强了他们的动手能力。