C国家获奖教案

PEP1 B Unit4 We love animals PatrC Story time 教案

开课地点：磻溪三（1）班教室 执教人：邵微

一、文本解读

本课内容为三年级上第四单元C部分的趣味故事，本单元主题是We love animals，本课课型为故事教学课。通过Zoom和Zip邀请小动物到家做客的故事，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词follow和carrot，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本阅读。由于该故事简单易懂、趣味性强，因此根据学生的具体情况，我对于不同学生制定了不同层次的教学目标。

《课标》关于小学英语故事教学的目标描述

一级目标（三、四年级）：

项目

一级总目标

听做目标

读写目标

教师可。

二、教学目标

1. 要求学生能听、说、认读两个新词follow和carrot。

2. 要求学生能听懂、理解故事内容。

3. 在学生听懂、理解故事的基础上，要求学生能自主阅读故事。鼓励部分有能力的学生，复述故事。

三、教学重、难点

重点：学生能听、说、认读两个新词follow和carrot。学生能听懂、理解故事内容。

难点：学生能自主阅读故事，表演故事，鼓励部分有能力的学生，复述故事。

四、教学准备

PPT、单词卡片、一根胡萝卜

五、教学步骤

Step 1 Warm—up and lead—in 1.Ss watch the flash .Ss follow it to sing with actions. 2. Present the animals in the song: duck,pig,dog. T: Old Macdonald has ducks,pigs,dogs,and ___? Ss guess. 目标描述

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事

能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事，并作出反应

能在图片的帮助下读懂简单的小故事

Lead in “rabbit”and teach it. 3. TPR: Act like a …. Ss stand up and do actions. (If wrong,sit down.) a.Act like a duck/pig/dog/rabbit. b.Act like Zoom. Lead in Zoom. 【设计意图】：通过热身歌曲《唐老伯》，挖掘出歌曲里的三个动物duck,pig,dog，也正好是故事里的动物，再来猜唐老伯农场上还有什么动物，导出并教学rabbit。通过一个TPR活动，对重点动物单词进行一个巩固，最后导出故事关键人物Zoom. Step 2 Presentation / Practise 1. 走进故事: 引出主题

T: Zoom asks Duck,Pig,Dog and Rabbit to have dinner in his home. 2. 粗读故事：整体感知

a.Watch the flash of the story. Then put the pictures in orders. 教师引导学生观察动物越来越多的现象

b.引导学生观察每张图片都有Follow me! 教学Follow me 生书写字母f，F c. Practise: Follow me 3. 细读故事：分段理解

段落一：

a.图片一Zoom: Hello, Pig! Follow me! 图片二Zoom: Hello, Dog! Follow Pig. Follow me! 图片三Dog: Hello, Duck! Follow Zoom. Follow Pig. Follow me! 图片四Duck: Hello, Rabbit! Follow Zoom. Follow Pig. Follow Dog.Follow me! 教师鼓励学生语言输出，不断练习语言。

b.Ask：Who follows Zoom? Who follows pig?...etc 【设计意图】：通过细读第一段四张图片内容，学生练习语言，回忆并理清文本脉络。

段落二：

a.图片五Zip: I have a carrot. Follow me! 图片六Rabbit: Follow Zip. Follow me! Ask: At first, Duck,Pig,Dog and Rabbit follow Zoom. Then they follow Zip. Why? Lead in “carrot”, and teach “carrot”，“I have a carrot.”

b. Practise the two pictures 【设计意图】：通过细读第二段五、六两张图片内容，提问小动物们开始跟着Zoom走，为什么后来跟着Zip走，自然引出并教学了“carrot”的同时,带出了故事教学的趣味性。

4. 精读故事：整体输出

a. Give the story a title eg. Follow me ! / A carrot / Zoom and Zip b. Wacth the flash of the story again c. Listen and follow the tape to read d. Books open! Read the story by Ss’themselves.

e. Act out the story S1：Zoom S2: Zip 班级分四大组: pig,dog,duck,rabbit 【设计意图】：给故事取个题目，再次观看故事，跟读录音，自由读到最后的复述故事，在循序渐进教学的同时，体现故事教学的整体性教学法。

Step 3 Consolidation and extension 1.Retell the story（唐老伯奖励笑脸，呼应开头）

2. Homework a. Listen to the tape and follow it. P45 (听书本45页内容录音，并跟读) b. Read the story (大声地、有感情地朗读故事) c. Retell (复述故事)

板书设计

Unit 4 Part C Story time P45 pig carrot dog follow duck Follow me! rabbit