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_____________________________________ 凌海市第二小学_______________________________________ 课题做一名小科学家总第 3 课时三年级备课人张成学习目标学习重点1、学生从纸鹦鹉“站立”的探究活动中，初步学会提出问题并解决问题。
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2 做一名小科学家教学设计案例
未知
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关键词：2 做一名小科学家教学设计案例
正文
_____________________________________
凌海市第二小学
_______________________________________
课题
做一名小科学家
总第 3 课时
三年级
备课人
张成
学习
目标
学习
重点
1、学生从纸鹦鹉“站立”的探究活动中，初步学会提出问题并解决问题。
2、找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 3、树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。
1、感受自己的探究活动与科学界研究活动的相似之处。
2、找出降低重心使物体平衡的方法。
教师活动
学生活动
调整与反思
一、创设情境，提出问题：
1、会站立的纸鹦鹉导入：
教师出示会站立的纸鹦鹉。
2、谈话：
今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，教师引导学生进行观察。
它能够站立在老师的手上。
你们想不想也来做一个呢？
二、探究活动，解决问题：
（一）活动一：
制作纸鹦鹉，探究其中的奥秘。
学生尝试自主完成。
1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。
2、学生动手做，教师巡视指导。
3、尝试：让纸鹦鹉站在自己的手指或是
纸环上。（或成功或失败）
4、引导学生思考：
鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下分组试验，商量可行办法。
来？
5、分组汇报、评价方法的可行性和简便把想到的办法简单记录在性。
活动记录纸上。
6、
教师做整个活动的总结。
（二）活动二：
想办法让更多的东西站在手指尖上。
1、提问：
除了让纸鹦鹉站在你的手指上，你还学生分组活动，自主进行探能让其他东西（铅笔、尺子等）也站在你究和实践。
的手指尖上吗？
2、谈话：
别上回形针试试，换作夹子试试。
3、交流发现，寻找相似之处。
（1）提问：
………………………………………………………
科学教学设计
……………………………………………
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凌海市第二小学
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刚才大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢？重点知道：找出降低重心使物体平衡的方法。
（2）谈话：
同学们想想看今天我们科学课上是如何去研究的？课后继续研究怎样让更多的物体站起来。
三、拓展运用：（视频播放）
1、讲述：
科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的，有些甚至到现在都没有得到准确的答案。
2、谈话：
运用大家发现的原理，可以让许多物体“站”起来，你能利用这个原理制作一个玩具吗？
3、你们准备怎么做？做之前需要准备些什么？
四、布置任务：
下节课把制作好的玩具带到班上来，交流大家制作的方法。
小组交流，获得实践体验。
学生交流，分组找代表讲出
分类的方法。
学生分组讨论、思考，巩固课中的学习发现。
板书设计：
做一名小科学家
一、提出问题
二、探究活动，解决问题
三、交流发现，寻找相似之处
………………………………………………………
科学教学设计
……………………………………………
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