B名师教学设计2

《PEP五（上）Unit 6》

学 科

教学课时

教学内容

教材

分析

英语

第 5 课时

执教班级

教学课型

五年级

阅读

PEP 5(上) Unit 6 In a nature park Read & write P 63 本阅读分读、写两部分，第一部分要求学生借助图片阅读短文，完成补画自然公园景物的任务；第二部分为个性化的书写活动，要求学生写出三个关天自然公园的问题及答案。

1、

学生能够在图片帮助下读懂短文并补画自然公园景物；

教学

2、

能够写出三个关天自然公园的问题及答案。

目标

3、

能够理解high 的意思

教学

培养学生按意群阅读的习惯

重点

教学

能够综合运用本单元的核心词句There is /are …描述景物

难点

教学

图卡，课件

准备

预设过程

Step 一． Warm -up 设计意图

通过sing a song，调动学生1．Let’s sing < > 的情绪，引入话2.复习本单元单词及There is /are …

句型。抽问学生。PPT展示

题：There is /are …

3.复习Is there …? Are there …? 提问

Step二．Presentation (新课呈现) 通过给不同任务1.

复习Is there …? Are there …? 提问及回答

让学生分层阅读课文，一层层理2.

复习介词 near, at ,in front of ,in ,on 解，在理解的基3.课件呈现Jones’ house，并提问题Where is Robin ?引导学生回答 础上再进行写的He is in a house. He’s in Mr Jones’ house. He is looking at 练习，降低难度，a nature park . 教师引导学生猜测，将课件中景物图片与相应学生很容易就能单词对应。

掌握，同时培养4、请学生快速阅读短文，找出短文中提及的景物：mountain ,village, 了学生的阅读技能

lake ,ducks .

5、请学生再次读短文，在描述village, lake ,ducks 所出位置的句子

下划线. 6、小组讨论high在文中的意思。

Step 三． Practice and writing 1.

Tick or cross: 2.

请学生根据短文内容补画自然公园的示意图，师生一起核对。

3.

教师播放短文录音，学生跟读。

4.

请学生分小组朗读短文，然后请几名学生进行展示。

5.

学生完成书写活动，教师使用白板展示台的功能，展示学生的书写效果。

6.

教师用Is there …? Are there …? 提问，学生根据记忆回答

7.

请学生就自然公园的景物提出三个问题并写出答案，学生分小组核对语言。

通过口头和笔头的多层次操练，巩固语言的实际运用。

Step四．Homework

1. Write the sentences 2. Discrible the nature park that you want near your village.(描述你所希望有什么样的自然公园在你家附近。）

板书设计

Unit 6 In a nature park Read and write There is /are …

1. Write the sentences 作业2. Discrible the nature park that you want near your village.(描述你所希望设计

有什么样的自然公园在你家附近。）