B课件配套优秀

ENGLISH 主题：Unit 6 In a nature park section B 第一课时

课程标准：本单元重点学习的主题是自然公园。主题情景图通过展示Miss White带领学生在自然公园游玩的情景呈现本单元的核心词汇和句型。学生能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够通过角色扮演达到知识的运用。在本单元中主要掌握以下句型Is there…?Yes,there is．/No,there isn’t．学生能够在图片的帮助下理解短文大意，能够正确使用所学词汇介绍自然公园。最终达到对知识的灵活运用

教学目标：

1．能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2．能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

3．能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。

教学重点：

1．能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2．能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

3．句型“Is there …?”和“Are there …?”的对比和应用。

教学难点：

1．能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2．能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

3．句型“Is there …?”和“Are there …?”的对比和应用。

评价设计：

教学准备：1．本课生词的单词卡2．配套的教学课件

主备人：

徐丹

协备人：

教学过程：

一、热身(Warm-up) 1．Free talk T：Good morning, boys and girls．

Ss：Good morning, teacher．

T：How are you today? Ss：Very well, thanks．

T：Nice to see you．

Ss：Nice to see you，too．

2．教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

二、呈现新课

(Presentation) 1．教学house 教师画简笔画并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。

用以下方式练读：

House, house, I have a small house．

House, house, it’s a nice house．

House, house, I love my house．

教师出示较多的房子的图片并领读单词。

T：How many houses are there in the picture? 引导学生用“There are … houses in the picture．”回答。

2.教学village 教师指着很多房子的图片，说：“Look! It’s not a nature park．It’s a village．”。

教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds, river等事物），问：“What can you see in the village?”。

3．教学building 教师指着village问there are houses in the village.Are there any buildings?生回答No,there aren't. 出示图片问：“What is this?”，引出单词“building”。

教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。学生欣赏building图片，并指出building与village的区别。

4．教师用多媒体课件出示公园的图片，说“The nature park is so beautiful.there are so many trees.”出示图片并带读tree。出示各种树的图片引出复数。

5．教学新单词bridge 教师简笔画桥，学生猜，问What is it?生回答It’s a bridge.教师带

读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。师问Do you know some famous bridges?出示桥的图片学生欣赏。

6．教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。

T：Oliver and Wu Yifan are in a village now．They are talking about the things in the village．Let’s listen to the tape and see．

7.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

8．同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

9．学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。

三、操练

(Practice) 1．学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。

2．教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any …?”问讲台上的学生。

四、课堂评价（Assessment）

内容：做活动手册上相应的内容。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。

课堂作业

1．将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2．听录音，跟读B．Let’s learn部分内容。