资料摘要
Unit 4 Where is my car? C Story time （教学设计）一、教材分析：本节主要包含Story time这个环节，教学功能为通过活泼、幽默、风趣的小故事，使学生在A、B两部分学习的基础上，为学生提供语言拓展运用内容，运用所学句型来玩捉迷藏游戏。二、学情分析：三年级的孩子刚
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- 2018-04-27 08:54:00
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- 学校：五寨县三岔镇三岔小学
C教学设计(第一课时)
未知
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关键词：C教学设计(第一课时)
正文
Unit 4 Where is my car?
C Story time （教学设计）
一、教材分析：
本节主要包含Story time这个环节，教学功能为通过活泼、幽默、风趣的小故事，使学生在A、B两部分学习的基础上，为学生提供语言拓展运用内容，运用所学句型来玩捉迷藏游戏。
二、学情分析：
三年级的孩子刚刚开始学习英语，还没有太多的语言积累，但是本单元的话题是孩子们比较熟悉和感兴趣的，且接近学生的实际生活，便于教学。但在教学过程中教师还需要营造愉快的学习氛围，便于学生接受所学知识。同时，在教学过程中教师也要渗透和培养学生的合作精神。
三、
教学目标：
1 、认知目标：能够在图片和语境的帮助下认读句子，理解故事内容，在教师的帮助下复述和表演故事。
2、能力目标：培养学生运用知识的能力。
3、情感目标：教育学生要养成良好的学习习惯，并培养学生的口头表达能力和表演能力。
四、教学重、难点：
1、能理解故事大意，并能运用正确的语音语调朗读故事。
2、能在语篇中运用单词，并能复述，表演故事。
五、教具准备：
课件、录音带
六、教学步骤：
Step 1.课前热身（Warm-up）
1.
Greeting (师生日常问候) 2.
Sing a song : Where is the toy car? 1)
在学生听歌曲之前，教师布置学生听完以后回答问题：Where is the toy car? 2)
教师播放歌曲，要求学生为歌曲配上动作。
3)
学生跟着录音节奏，边做动作边唱歌。
Step 2.新课呈现
(Presentation) 1.
请同学们看图说出Zoom 和
Zip在干什么？等学生们回答出他们在玩捉迷藏时，老师说：是的，我们的朋友Zoom 和Zip 正在玩捉迷藏。教师板书并教授：hide and seek。
2.
出示“捉迷藏”的游戏规则。
3.
请同学们快速浏览课文，找出游戏中谁在藏，谁在找？
4.
听录音找出不认识的单词，待生指出后师帮助学生释疑。（教师板书生词并教读）
5.
学生带着问题再次读故事，然后教师引导学生回答问题。
Questions: 1) Where is Zip ?
2) Is she under the table ?
3) Is she under the bed ?
4) Is she in the toy box?
Step 3.巩固练习(Practice)
学生读故事，5分钟后看图复述故事。
Step 4 . 小结(Summary)
让学生把本节课的生词回顾一下。
Step 5.作业(Homework)
把所学的故事回家表演给家长看。
板书设计：
Unit 4 Where is my car ?
C
Story time
hide and seek 捉迷藏
can’t = can not
不能够
find
找到
table
桌子
behind
在…
的后面
教学反思：
本课以口头练习和书面练习相结合，教师通过与学生问好，唱歌
的形式引入教学，活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性。再让学生看图猜测Zoom 和
Zip在干什么，吸引了学生的注意力，再通过介绍“捉迷藏”的游戏规则，激发了学生的好奇心。然后教师不断地设疑，使学生迅速地投入到故事的学习之中。最后让学生看图复述故事，教师为学生提供了一个展示的空间，不仅培养了学生的口语表达能力，而且也极大地调动了学生的积极性。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-27 08:54:00
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