C教学设计与反思｜教案在线预览

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In a nature park Part C Story time 【教学目标】1、能整体理解故事，听说读故事；2、能听懂、会说单词、词组及句型：nature park,take pictures,bridge,mountains,trees,house; There is/are ……3、能结合

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-05-17 18:42:00

来源学校

学校：辉县市城关初级中学

C教学设计与反思

未知

2018-05-17 18:42:00

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关键词：C教学设计与反思

正文

In a nature park

Part C

Story time

【教学目标】

1、

能整体理解故事，听说读故事；

2、

能听懂、会说单词、词组及句型：nature park,take pictures,bridge,mountains,trees,house; There is/are ……

3、

能结合关键词讲述故事。

【教学重难点】

1、

能听懂、会说故事中的单词、词组及句子；

2、

能结合关键词讲述故事。

【教学准备】

PPT，词卡，图片

【教学过程】

Step1: Pr-reading (读前：激活学生思维，渗透学习目标) 1：Greetings 2:

Free talk T:Look!There is a bag.Guess,what’s in my bag? (通过猜测老师袋子里有什么来激活学生的英语思维，激发他们的学习兴趣。同时，通过老师做出的引导回答：There is /are … ,让学生对本课将要学习的句型有个预先感知。) 3：Lead-in (1)老师作自我介绍，表明自己喜欢在自然公园摄影。教授：take pictures（动作引导）,nature park（图片引导）

(2)创设Zoom,Zip也在自然公园摄影的情境，导入故事。

(本环节通过老师的自我介绍，自然地引入故事，学生也在不知不觉中习得两个语言点：take pictures，nature park) Step2:While-reading(读中：理解故事内容，掌握语言点) 1：初步感知故事，学习生词及句型。(播放前4幅图的动画) T: Watch carefully and think:What’s in the nature park? 通过图片、动作教授本课生词及句型。

(通过本环节对生词、句型的教授，确保学生在接下来的阅读中有足够的语言输入，为之后的讲述故事环节打好基础。) 2：整体感知故事，答疑解难。

（1）

T:Let’s watch the whole story. （2）

T:Try your best to read the story。

3：Play a game(口耳相传) 听录音，填空，比比谁的反应快。再把填空的句子组合成新的对话。

(在这个环节，我将故事中的对话进行重组，化难为易，并让学生来听关键词，填空，带读。用游戏比赛的形式，让枯燥的学习任务变得轻松，有趣。) Step3:Post-reading(读后：拓展应用提升) 1：To practice dialogue in two students.(3-5mins) 2:

Show their performance .

Make your own dialogues. Just like:Let’s go to classroom. There is /are……

Let’s take pictures of……

(在拓展提升环节，我通过表演对话及创编对话的方式，让学生由本课所学知识联系到之前的内容，在老师的带领下，经历语言积累到语言运用的过程，经历用英语说话的过程，实现语言的整体输出。) Step4:Homework Retell the story to your parents.

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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