2 了解土壤    教学目标

课

时

教

学

计

划

年级 主备人 : 课

题

教

学

目

标

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

准

备

了解土壤的成分

了解土壤

课

型

新授课

课时分配

1 1知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物

2知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。

3能用多种方法研究沙土和黏土的不同。

区分当地土壤的种类

一、导入新课

谈话：通过上一课的观察，你认为我们周围的土壤有哪些特点？学生回答。

过渡：我们周围的土壤为什么有不同的颜色？为什么有的颗

个人设计

教

学

过

程

粒大，有的颗粒小？它们里面到底有些什么不同？今天我们来研究、了解土壤。板书课题

二、探究活动

活动：观察土壤

谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。

学生分组活动。

汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）。

活动二：研究土壤的成分

谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知

道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。

现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。

分组实验，教师巡视指导。

每组一份沙和黏土的样本，请学生参照课本第6页提供的方法来教

学

过

程

比较沙和黏土的不同。

集体讨论：每一种土壤看上去像什么？是什么颜色的？摸上去感觉像什么？哪一种更硬或更光滑？加点水握一握，哪种可以握成团？

激趣：再试着把它们分别放在胶卷盒里摇动，听一听它们发出的声音是否相同。或者是闻一闻它们的气味是否相同。

分组活动，交流。

三、课后拓展指导

谈话：同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解。

提问：你知不知道我们地区的土壤是什么类型的？有什么特点呢？适合种植哪些植物？

学生思考、回答。

指出：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的。要想很好地回答这个问题，我们可以采用一些什么方法来进行研究？

2、了解土壤

板

书

设

计

由空气、水、沙、黏土、动植物残留物等构成。

种类：沙土、黏土、壤土（颗粒大小不同、渗水性不同……）

个人设计

根据学生的经验我这样处理教材，让学生通过查阅课外书或其它途径搜集一些有关土壤 教

学

反

思

种类的资料，以便它们带着对土壤不同的经验来到课堂进行交流。把学生带出教室走向大自然和社会，充分利用各种教育资源培养学生实践能力的极好活动形式。