C教学创新设计

教

学

设

计

教材版本

PEP 教学年级

教学单元

3下

Unit 4 教学内容

Where is my car? 教学课时

B. Let’s learn & Let’s do 教案设计者

袁贞艳

一、学习目标与策略

1.语言知识目标：

1）能够听、说、认读本课时cap,map, boat, car, ball,五个单词；

2)能够在教师设置的语境中运用这些词汇来简单询问物品的方位并作答：“Where is my ...,Is it in/on/under…? —Yes ,it is ./No, it isn’t.3)能听懂Let’s do版块中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

2. 语言技能目标：

学习目标

1）能够看图、读说句子，简单询问物品的方位并作答。

2）个性化的活动：扮演Zoom一家过“五一”。

3. 学习策略目标：

1）学生能学会拼读单词。 2）学生能在小组活动中，参与分工，互助合作。 4.

情感态度目标：

1）学生能养成热爱劳动的好习惯。 2）学生能了解劳动节的一些传统。

1

3）学生能学会收拾自己的物品。

1. 通过和Zoom一家过五一节，学会五种玩具单词，并学会询问物品位置。

教学策略

2. 通过趣味游戏活动练习，让学生在实际运用中直观地学会方位表达。

3. 通过小组活动，培养学生合作学习，自主拼读的习惯。

课前准备

Zoom一家的头饰，玩具拼图，单词卡片，PPT课件，教学光盘，实物等。

二、教学重点与难点

重点：1.能听、说、认读cap,map, boat, car, ball,等单词并能在日常生活中运用。

2.基本句型

(“—Where is…?

Is it in/on/under…? —Yes ,it is ./No, it isn’t。)

教会学生描述物品位置，并灵活运用文具表述位置。

难点：

“—Where is…?

Is it in/on/under…? —Yes ,it is ./No, it isn’t。”的运用；变换参照物，能自如描述方位。

三、教学过程设计

Step 1 Lead in

师生日常问候之后，PPT出示Zoom和Zip的头像，运用第二单元学过的句型Who’s he /she ?进行问答练习，引出今天的主人公。Zip 带着很多礼物，启发孩子们去猜是做什么用的，引出今天是五一节，Zip要去Zoom家过节的情景。

Step 2 Warm up

1. Let’s sing

孩子们齐唱

Daddy Bear (Daddy finger), 认识Zoom一家。

2. Guessing game

2

Zip将带来的礼物藏起来了，请孩子们用上节课学过的句型Is it in/on/under…?进行问答练习，

孩子们通过图片用Yes ,it is ./No, it isn’t进行回答。答对之后，孩子将礼物盒子带回小组，然后全组孩子在老师命令下齐开盒子，并在小白板上拼出礼物，看Z他们一家都得到了什么礼物。孩子们通过小组成员之间的相互帮助，合作，拼出礼品，并试读单词，兴趣浓厚，积极性高。

Step 3

Presentation

1.导入新课

1) 第一组的孩子拼出了一辆小车，我给孩子们出示小车欧力这个动画人物，孩子们马上就能了解car这个单词的意义了。然后做出开车的动作并说“drive a car”. 请学生做开车的动作，大家一起说“drive a car”.然后我出示cat这个单词，让学生读出字母c的读音。最后我告诉孩子ar的读音，请孩子们拼读出car这个单词。我还展示了小车欧力中其他小车，让孩子们练说这个新词。

2) 播放Row your boat 这首歌，让孩子们感受一下boat这个新词，孩子们在无意识的跟唱过程中，自然的学会了boat 这个单词。并且边唱，边做划船的动作。最后我请学生来拆分这个新词，一个孩子读b的发音，一个读t的发音，最后启发他们去发掘字母组合oa的发音。最后在小组内分读着个单词。

3）老师做了一个很热的表情，去拿了一顶帽子戴在头上，并说“put on a hat”,然后又拿出今天要学习的cap. 并说“put on a cap”.最后让孩子们观察这两种帽子的区别，了解这两种帽子的名称。然后请学生在小组内试着评读着个单词。先读cat，然后得出新单词的读音。孩子们读对之后，在让孩子们拼读can, 等单词。

4）孩子们能拼读can 等单词后，老师出示cap让孩子们拼读，孩子读对后，

3

老师出示一张中国地图，告诉孩子们这就是一张map,让孩子们自然的将

map 和它的意义结合起来了。老师再做读地图的动作，并说“read a map”,找到北京，然后让孩子们读地图，找到重庆。

5）课件出示姚明报球的照片，并询问“Who is he ?”,学生回答“He is Yao Ming.”老师又说“Look, he’s so…”启发学生说出“tall”.让后请学生看他的手里有什么，老师告诉孩子们，”He has a ball.”,然后老师拿出一个篮球，并说“I have a ball,too.”教会孩子们说ball.然后一边拍球，一边说“Bounce the ball.”孩子们很想拍球，自然就跟着老师学会了说“Bounce the ball.”

Step 4 Practice

Lucky chocolate Zip藏了一块巧克力在这些玩具下面，请孩子们来猜一猜，在哪个玩具下面。让孩子们练说学过的单词。

1)

Look and say Zoom 一家得到了礼物，要去过五一了，请学生看黑板上的板书，并说出他们都玩了什么。

3）Let’s do 我们也和

Zoom他们去玩吧，请孩子们也来玩，

Step 5

Summary Tidy your own things. Working is the most honorable thing! 六、板书设计

4

Unit 4 Where is my car?

Part B

Let’s learn & Let’s do

Daddy father

car

Mummy bear

boat

Brother bear

cap

Sister

bear

map

Baby bear

ball

—Where is my boat?

—Is it in your toy box? —No, it isn’t.

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6

7