4 造房子含PPT的教学设计及点评

造房子

苏教版科学课程标准实验教材五年级下册

教学目标：

1.联系生活实际，了解房子的功能结构，合理布局房间，初步了解建筑业相关知识。

2.体会数学知识在技术与工程领域中解决问题的重要性。

3.能够与同伴合作，经历选择材料、工具、工艺技术，体验工程师工作的价值与艰辛，激发热爱工程技术的兴趣，渗透STEM教育。

教学重点：依据业主要求，合理设计套房，并制作套房模型。

教学难点：选择合适材料、工艺、技术，制作套房模型。

教学准备：

教师教具：课件、微课视频、1㎡的正方形KT板*1。

小组实验器材：设计图、尺子、铅笔、橡皮擦、A4大小KT板1块、3cm*30cmKT板*8、剪刀、大头针、标签纸。

教学过程：

第一课时

设计房子

课前纪律组织（1min）

1.设定1号、2号同学，老师说拿材料，才可以拿。

一、任务驱动（3min）

1.谈话：同学们，你们爱你们的父母吗？

生：爱！

师：我也很爱我的父母。我们家有个老房子，我想把它拆掉，盖个新房子，让我的父母好好享受享受。可是，新房子怎么设计，各个区域面积

大小怎么安排，让我很苦恼。我想了好几天，终于想到了一个好办法！我打算聘请设计师来设计房子，你们想不想来当这个设计师？

生：想！

2.现在，我是业主，你们每个人都是设计师。设计师要听清楚业主的要求，按照业主的要求去设计，才能设计出让业主满意的作品！

3.讲解：对于这个新房子，业主有以下几点要求：①卧室两间，一样大，不分主卧、次卧；②卫生间，一个就可以了；③厨房要独立可封闭，防止油烟乱跑；④餐厅要靠近厨房，方便上菜，方便收拾碗筷；⑤客厅要宽敞，还要明亮，白天不用开灯，节约用电；⑥当然还要有阳台。

（老师一边讲，一边把要求用板书贴的形式贴在黑板上）

这节课，就请同学们一起来帮业主“设计房子”（揭题，贴板书）！

二、平面图设计

（一）初步设计构思（4min）

1.(PPT展示)讲解：这是房子的平面图，每个格子是边长1米的正方形，一个格子就代表了1平方米（PPT同步展示1米与1平方米）。总共80个格子，代表了80平方米的面积。

2.出示1平方米实际大小的展板：这是边长为1米的正方形，1平方米的实际大小就这么大。

3.你打算怎么安排这六个区域？每个区域你觉得安排多大合适？

（语气强调！PPT出示此问题，停留在白板，学生针对问题讨论）

4.谈话：你们第一次当设计师，难度可大了，我建议大家，可以想一想家里面的布局怎么样，可以参考你们家里的布局来设计，会对你们的设计起到很大的帮助，说不定业主会喜欢上你们的设计哦。

5.小组对着桌上的设计图，讨论2分钟。

（二）交流设计想法（13min）

1.交流设计想法与讨论的预设：

（1）卧室

①师：我们一个一个来看，你们觉得卧室安排在哪里比较合适？

生1：安排在角落里，一个上，一个下。（或左右）

生2：卫生间放在两个卧室中间。两个卧室门对门，方便照顾父母。

师：你真是个孝顺的孩子！

生3：两个卧室安排在一起还可以共用一堵墙。

师：这位同学非常聪明，一起用一堵墙，可以减少砌墙，节约成本。

师：还有没有不同想法？（每个问题请3~4个来讲，不要无休止讨论）

②卧室你觉得多大合适？

生1:6平方米。

师：横竖各几个格子？

生1：2x3 师：你的房间，想设计成6平方米吗？宽2米？老师告诉你，一张普通的床，现在一般是1.8米*2米。（手写板书：床：1.8x2）这样的床，放到6平的房间，你觉得如何？

生；太小了，不行。

师：看来，你们对6平方米这个面积大小的概念还不是很清楚。所以，学好数学，是不是很重要？学好数学，对我们的设计，是不是很有帮助？

师：也就是说，房间肯定就要大于6平了。那么你觉得要几平合适？

生2：我觉得要9平。

师：3x3，对吗

生3：我觉得可以可以12平，3x4，而且刚好是长方形……

师：是的，房间一般可以安排在9~12平方米之间。（板书9~12平）

（2）卫生间

①接下来卫生间，你们觉得放在哪里合适？

生1：放在两个房子的中间，方便两个房间上厕所。

生2：还要靠近客厅，同时也方便客厅上厕所。

生3：我觉得要远离厨房和餐厅，这样吃饭的时候才不会闻到臭味。

②一个格子表示面积1平方米，卫生间，你们觉得要几个格子，要几个这么大的展板拼起来才够用？

生1: 4平

师：要2x2，还是1x4？

生： 2x2 生5: 5平

师： 1x5，还是？

生： 4+1 师：你们觉得4+1好吗？

生：不好，凸出来一块，占用空间。

师：是的，我们各区域，一般采用长方形结构，有助于整体设计，合理利用空间。

生3: 6平

师：也就是2x3，是吗？

师：卫生间一般在4~6平之间。

（3）厨房

生1：厨房要靠墙，方便油烟抽出去。

师：你真是个善于观察的孩子！你观察到你家抽油烟机就是挂在墙上，对不对？

师：厨房打算安排多大？

生2：厨房4平，1X4一排过去（宽1米）

师：厨房宽1米，一个灶台宽就差不多要70厘米，人活动的空间就剩下30厘米这么一点。你们觉得合适吗？（老师用手比划一下）

师；厨房，一般至少要宽2米才够用，面积一般要6~8或9平方米。

师：不一定要对着虚线设计，虚线格子，只是为了知道设计的大小。

生3: 12平

（4）餐厅

师：餐厅就在厨房旁边，根据整体布局，合理安排。

（5）客厅

师：客厅呢，打算放在那里？

生1：客厅要靠墙壁的位置，可以开窗采光。

生2：客厅跟阳台一起，就可以自然采光了。

师：是的，客厅一般是跟阳台在一起，一般先把卧室、卫生间、厨房、餐厅设计好，再根据整体布局，剩下的空间就是客厅跟阳台了。但是，设计的时候，也要考虑客厅的空间，不要设计完，才发现，客厅太小了。

（6）阳台

师：阳台，你觉得设置在哪里好？

生1：我觉得放在东边，这样早上太阳升起的时候，刚好可以照到。

生2：我觉得不合适，这样下午就照不到太阳了。

生3：我觉得应该放在南边。因为我们在北半球，南边可以充分照射。

2.为交流讨论做个小结。

（1）小结各区域的合理方案。

（2）同学们，你们看，数学不好，能设计房子吗？

（3）数学对设计师来说，重要不重要？——太重要了！

数学没学好，能设计房子吗？

3.教师提示：（PPT展示图例）同学们只要用铅笔画线，把墙画出来，可以使用直尺辅助画直线。墙用实线表示，没有墙的边界线，可以画虚线表示。格子只是为了方便同学们知道你们设计的每个区域有多大，不一定要对着格子的虚线画。同学们可以自由地设计入户门的位置。所有的门都要留缺口，可以用斜杠表示打开的门。还有什么问题？

生：那窗户怎么画？

师：这个暂时不画，我们只要把墙画出来。鞋柜、沙发、电视、床，这些也都先不画。

4.谈话：没有其他问题，那我们就开始设计，请1号同学从抽屉拿出铅笔、橡皮擦，时间为10分钟，现在开始。

（三）各小组成员讨论设计方案并画设计图（10min）

1.教师巡视，了解学生遇到的问题并适当给予帮助。

（1）大胆画下去，不合适再擦掉修改。

（2）小组协调，少数服从多数，不要犹豫太久。

（3）参与活动，指导学生，活动门画实线，文字写“推拉门”）

（四）展示设计初稿，并讨论如何改进（13min）

1.选择两组进行实物展示，先展示好的，再展示一般的。

2.师：请第*小组讲一下你们这么设计的理由？·

生：……

师：其他小组，有什么疑问，可以提出来，朝着第*小组发问。

你们的问题是……

生问：我们的问题是：…… 我们的建议是：…… 我补充……

师：你们的解释是：

生答：我们的解释是：…… 我补充……

生：他们的卫生间位置不是很好，离餐厅比较近。

师：你觉得怎么修改比较合适？

生：墙体最好能够共用，比如卧室跟卫生间共用一堵墙。

……

3.教师小结，怎样最优化。

（五）优化设计（3min）

1.师：各小组根据刚才全班交流的经验，对本组设计进行优化改进。

（1）请2号同学从抽屉里取出第二张设计图，进行修改。

（2）老师巡视，记下设计比较好的几组，后面给予表扬与肯定。

（六）第一课时总结（2min）

1.谈话：今天的设计，老师最欣赏第*组、第*组……的设计，他们肯定是很会分工合作，很会齐心协力，才画出这么好的设计图。

2.师：刚才我们经历了设计房子这个过程，你有什么感受？

生：……

3.这节课，我们就上到这里，等下还有第二课时，休息个十分钟。同

学们可以去上个洗手间，喝个水，稍作休息。

三、板书设计

设计房子

卧室 两间，一样大 9~16平

卫生间

4~6平

厨房 餐厅

客厅

阳台

独立、封闭

靠近厨房

宽敞、明亮

6~9平