2 做一名小科学家教案1

备

课

活

页

纸

第

单元

共

课时

课题

做一名小科学家

认知能力

培养目标

课型

第

课时

1、通过探究让纸鹦鹉立于手指的方法，体验科学探究的过程.

教

学

目

标

实践能力

培养目标

情感、态度、

价值观培养目标

、能找出自己的探究与科学家探究活动的相似之。

能将探究的结论运用于日常生活或小制作中。

重

点

难

点

关

键

手

段

授课日期

班级

节次

感受自己的探究活动与科学家研究活动的相似之处

9.25 3.3 3.1 3.2

学

生

活

动

9.26 9.26

教

师

活

动

找出降低重心使物体平衡的方法。

教学内容（过程）

（一）、新课导入

1、教师出示会站立的纸鹦鹉。

2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的手上。好玩吗？你们想不想也来做一个呢？

教学内容（过程）

教

师

活

动

学

生

活

动

（二）学习目标、

（三）探究活动

探究让纸鹦鹉立于手指或纸环上的方法。

活动一、制作纸鹦鹉，探究其中的奥秘。

1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。

2、学生动手做，教师巡视指导。

3、尝试：让纸鹦鹉站在学生动手做

并尝试站立

自己的手指上。

4、引导学生思考：怎样分组汇报

才能让鹦鹉站在自己的

手指上不掉下来？

5、分组汇报、评价方法

的可行性和简便性。

6、教师做整个活动的总

结。

活动二：想办法让更多的

东西“站在”手指尖上。

1、提问：除了让纸鹦鹉

站在你的手指上，你还能

让其他东西（比如：铅笔、

尺子等）也站在你的手指学生分组活动

尖上吗？

2、学生分组活动。

3、谈话：别上回形针试试，换作夹子试试。

4、交流发现，寻找相似

（四）、总结拓展

之处。

（1）、提问：刚才大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢？

交流汇报

（2）、学生交流、汇报。

（3）、谈话：同学们想想

看今天我们科学课上是

如何去研究的？课后继

续研究怎样让更多的物

体站起来。

1、讲述：科学研究是个

复杂的过程，有些结论不

是那么容易就能得出的，

有些甚至到现在都没有

得到准确的答案。

2、谈话：运用大家发现

的原理，可以让许多物体

“站”起来，你能利用这

个原理制作一个玩具

吗？

分组讨论

3、你们准备怎么做？做之前需要准备些什么？

4、学生分组讨论、思考，巩固课中的学习发现。

（五）、布置任务

下节课把制作好的玩具带到班上来，交流大家制作的方法。

板

书

设

计

做一名小科学家

反

馈

练

习

设

计

1、

探究纸鹦鹉站立的秘密。

2、

2、想办法让更多的物品站在你的指尖上。

课

后

反

思

优势：感受到自己的探究活动与科学的研究活动相似之处。

不足：在制作环节兴趣不浓，思考问题不全面。

改进措施：调动学生动手操作能力的培养。