Lesson 14教学设计模板

人教精通版小学英语四年级下册Unit 3 Lesson14教学设计

西堤头小学

张健

一、教学内容与分析：

本课是继续Lesson13一课的真实场景，围绕学生下午的课程安排进行采访，学生有礼貌地向客人提供帮助。巩固语言：How many lessons do you have in the afternoon? We have …并引出要学习的语言Do you like music? Yes, I do. I like it very much. 教师运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色扮演等方法激励学生进行感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情境中灵活运用本课功能语句进行交际，并培养学生热爱学习各学科知识的好习惯。

二、学情分析：

四年级学生活泼好动，好奇心、好胜心强，有强烈的求知欲。能在教师的指导下良好的完成学习、活动任务，达成既定的教学目标。但不能很好地控制情绪、集中注意力。所以基于四年级学生的年龄特征和身心发展规律，本课我设置了小猪佩奇这个学生熟知、喜闻乐见的动画人物到班级里和大家一起学习的情境，激发学生们的学习兴趣，通过与小猪佩奇一起参与各种丰富的课堂活动，学习本课新知，集中学生的学习注意力。

三、教学目标：

1.能够在询问和表达有关学科信息的相关真实情境中，听、说、读、写表示学科名称的单词：maths, PE并能够在四线三格中正确拼写以及进行正确规范书写。能够听、说、认读表示学科名称的单词：music, art等，并能在相关真实语境中进行综合灵活运用。

2.能够在询问和表达有关学科信息的相关真实情境中自然运用本课目标语言：Do you like music? Yes, I do. I like it very much.等进行综合灵活交际。

3.能够在学校生活的相关真实情境中自然运用一下询问和表达数字、课程以及学科的句子：How many lessons do you have in the afternoon？

We have two. What are they? They are music and art.等。

4.能够通过本课设计的调查活动，在与小组同伴交流学习中，进一步巩固本课主要目标语言: Do you like …? Yes, I do. I like it very much.等，同时提高学习英语的兴趣。

5.能通过本话题的学习意识到每个学科的重要性，从而乐于学习学校开设的所有课程，不偏科。

四、教学重难点：

（一）教学重点：

1.能够在询问和表达有关学科信息的相关真实情境中，听、说、读、写表示学科名称的单词：maths, PE并能够在四线三格中正确拼写以及进行正确规范书写。能够听、说、认读表示学科名称的单词：music, art等，并能在相关真实语境中进行综合灵活运用。

2.能够在询问和表达有关学科信息的相关真实情境中自然运用本课目标语言：Do you like music? Yes, I do. I like it very much.等进行综合灵活交际。

3.能够在学校生活的相关真实情境中自然运用一下询问和表达数字、课程以及学科的句子：How many lessons do you have in the afternoon？

We have two. What are they? They are music and art.等。

（二）教学难点：

1.

能够在相关真实的语境中，正确理解并熟练运用very much来表达对课程门类及科目的偏好、喜爱。

2.

能够在询问和表达有关课程的节数、课程门类以及对课程偏好等情境中，熟练运用本课词汇、句型进行综合灵活运用。

五、教法、学法：

情景教学法

、任务型教学法、小组合作学习法、互助合作、同伴交流

六、课前准备：

课程名称词语苹果型卡片、学科树贴纸、图片、课堂奖励、调查表、小练笔信纸等。

七、教学过程：

（一）热身复习，引入话题

I Warming up: 1.

Greeting: T: Good morning, boys and girls! I’m so happy and honored to be your new English teacher today. You can call me Miss Zhang or Tracy. I’m from Xiditou Primary School.

Now, I want to know something about you. Let’s get to know each other.

Q1: What’s your name?

How many lessons do you have today?

How many lessons do you have in the morning? What are they? Q2: What’s your name? How many students are there in your class?

T: Today, there is one more student in our class. She is Peppa. 2.

Can you have a chant? Let’s have a chant with Peppa.

How many lessons, how many lessons do you have in the morning

We have four, we have four Maths, Chinese, English and PE. （二）创设情境，学习新知: II Presentation: Peppa: This is my school timetable today. Can you guess what are they? 大家一起猜猜小猪佩奇的课表今天有什么课？

1.

Can you read and guess! 复习: maths, Chinese, English and PE.并板书maths 和PE两个本课四会单词。

2.

There are four lessons in the morning. How about in the afternoon? 通过观看学生们音乐课的视频来教授本课新单词：music

3.

There are one heart before maths , Chinese, English, and PE. But there are two hearts behind the music. So Peppa likes music very much. 新授并加深学生们对very much程度的理解。

4.

Let’s sing a song for Peppa. 巩固所学新单词music 和句型：

Do you like music? Yes, I do. I like it very much. 5.

出示美术课上同学们的作品新授单词:art

6.

Let’s sing a song together again. 巩固所学新单词art 和句型：

Do you like art? Yes, I do. I like it very much. 7.

Let’s play a lucky game. 通过转盘游戏巩固本课所学重点句型：Do you like…? Yes, I do. I like it very much. （三）整体呈现，初步理解

A reporter comes to Gao Wei’s school. Let’s listen What are they talking about? 8.

Q1: What are they talking about? （四）问题引入，内化语言

9.

Let’s listen and answer:

Q2: How many lessons do they have in the afternoon?

Q3: What are they? 10.

Let’s listen and say!

说出所缺句子

（五）跟读模仿，角色扮演

III Practice: 1.

Let’s read after the computer.

2.

Let’s read together. 3.

Let’s have a role-play:三人为一组，分角色扮演表演对话

（六）结合情境，真实交流

IV. Language Use: 1.

Let’s do a survey and act! 小组为单位进行调查并上台表演。

V. Assessment: 1. 回答问题表现优秀的同学获得精美卡通尺子一把。

2．小组调查并表演完毕，各小组的调查表贴在黑板上进行展示。

VI. Extended Activity：

Let’s write!

Let’s write a letter for Peppa.

（七）德育渗透，升华主题:

All the subjects are fantastic and great! So, we must study all the subjects well. VII. Homework: 1.

Make a timetable and describe it in English. 2.

Interview your friends about their lessons. 八、板书设计：

九、课后反思：

（一）优点之处：

本节课教学设计重难点突出，教学目标明确，逻辑清晰。

1.

通过设置学生们喜闻乐见的动漫人物小猪佩奇来到课堂和大家一起学习的情境来学习本课重点要学习的科目名称以及重点句型。

2.

在教授单词的过程中通过自然拼读发的方式加深同学们的记忆。

3.

在处理本课文本时，我采用三遍听录音回答问题的方法进行处理文本。并且在学生们听录音之前和之中出示问题，让学生们有针对性地带着问题去听录音，锻炼学生抓取关键信息的能力。

4.

通过水桶出现短板比喻偏科以及小猪佩奇对大家的寄语来进行好好学习，不偏科的德育渗透，形象生动，升华本课主题。

5.

在转盘游戏环节通过师生互动做示范，之后请学生点名邀请另外的同学进行回答的方式，由师生互动进而过渡到生生互动，形式自然多样。

6.

最后给小猪佩奇写一封信介绍自己的课程以及喜欢的科目，锻炼并巩固学生对表示科目名称单词的正确书写能力。

（三）不足之处：

1.

由于本课是借班上课，对学生的预设与了解仍不足，以至于在热身复习环节的时间有些微长，后面的给小猪佩奇写信的环节有一部分学生没有机会展示。在今后的授课过程中要充分了解学生，做好预设，优化课程时间，为学生提供更多的展示表达的机会。

2.

应进一步引导学生开拓思维。在Language Use 环节我设置了一个Let’s survey

and act 环节。让学生们进行相互交流调查并表演，但是学生们调查和表演过程中的语言单一。今后还应进一步提高学生的主观能动性和发散思维。

3.

小组的评价方式应该再多元化，多样化。本课以实物奖励和展示激励双重奖励为主。今后还应增加奖励方式，加大对评价方式改良的思考，实现评价主体的多元化，评价内容和方式多样化，以及评价目标的多维化，进而进一步激发学生学习英语的兴趣与自信心。