中国共产党执政：历史和人民的选择教学设计第二课时

《中国共产党执政：历史和人民的选择》教学设计

林子华

一、教材分析

本框题是以中国近代史和中国社会发展层面为切入点,通过分析和比较展现党领导和执政地位的确立缘由及过程、以及介绍党领导人民治国理政的基本方略和执政的基本方式,有助于学生对党是领导一切的核心地位的认识,并通过对依法执政和中国特色社会主义法治有关知识的学习,增强了学生对中国共产党在新时代执政能力建设的理解,理解党和国家路线方针、政策来增强了学生的政治核心素养。

二、学情分析

学生对中国共产党在中国的领导地位有了一定的了解,但对中国共产党是如何治国理政的问题,学生由于知识储备不足，理解有一定难度,教师应该从梳理和深化相关知识点方面，通过充分利用时政热点来引导学生理解中国共产党提高执政能力和水平方面所做出的努力。

三、教学核心素养目标

(1)政治认同：坚持和自觉拥护中国共产党领导和执政地位，坚持中国共产党领导核心地位的重要性以及党的执政方式和治国方略。

(2)科学精神：建构人民，社会国家和党的领导问题上的内在统一关系,学会用历史的、辩证的眼光从不同的维度分析问题。

(3)法治意识：正确认识党的执政方略和建设中国特色社会主义法治国家的重要性，自觉提升法治意识。

(4)公共参与：通过学习和讨论促使学生通过对现实问题的理性分析和科学思考,让学生认识都党的执政广泛而深厚的民意基础,升华对党的认识,激发对党的领导强烈的政治认同,增进对中国共产党的信心与热爱。

四、教学重难点

(1)教学重点:执政和领导地位的确立及党的领导和依法治国的关系。

(2)教学难点:中国共产党的依法执政

五、教学方法

情境教学法、合作探究法、讲授法

六、学习方法

自主合作探究法、讨论法、比较分析法

七、教学过程

【课堂导入】历史回眸

视频：《一只红船和一个大党的故事》

引导：98来,“红船精神”一直激励和鼓舞着我们党站在历史的高度,走在时代的前列,带领全国人民不断取得革命、建设和改革的一个又一个胜利,从而确立和现固了中国共产党的执政地位和领导核心地位。

【课堂探究】：中国共产党领导和执政地位是怎样确立的?请结合课本探究与共享，阐述近代主要存在哪三种基本政治力量其建国方案分别是什么,并说明第三种方案取得成功的原因。

【学生活动】：讨论探究并回答。

【小结】：通过中国近代三种基本政治力量的比较分析,可以看出中国共产党的领导和执政地位是中国社会历史发展的必然结果,是中国人民的正确选择。因此,中国共产党领导和执政地位的确立不是自封的而是历史和人民的选择。

【引思】新中国成立以来,中国共产党带领中国人民开启了社会主义建设和改革的征程,尤其是改革开放以来,创造了举世瞩目的伟大成就,贏得了中国乃至世界人民的认可,彰显了中国共产党治国理政的伟大智慧和能力。那么改革开放以来我们都取得哪些伟大成就呢? 【材料阅读】

“改革开放富起来”是人民群众对改革开放以来我国变化和进步的切身感受，生动地反映了我国在改革开放大潮中跨越式发展的历史进程和特点；充分证明我们党的改革开放决策是正确的和合乎逻辑的。在庆祝新中国成立70周年之际，回顾“改革开放富起来”的展开逻辑，对于理解我们党的改革初心，具有重要意义。******用“站起来”“富起来”“强起来”形象地概括了中华民族在中国共产党领导下的民族复兴之路及三个阶段的特点。“站起来”是“富起来”的前提，“强起来”首先要“富起来”，“富起来”是从“站起来”走向“强起来”的关节点。

“改革开放富起来”，是中国人民的深切感受，最生动地反映了我国在改革开放大潮中实现跨越式发展的历史进程和特点。对此，最有说服力的是数据，是事实。1978年到2010年，是经济快速发展、综合国力登上新台阶的32年。国内生产总值由3679亿元增长到约41.2万亿元，年均增长9.8%，远超同期世界经济年均增长率。从建立深圳等4个经济特区到开放沿海、沿江、沿边、内陆，开发开放浦东和海南等，再到加入世贸组织，充分利用国际国内两个市场、两种资源，国际竞争力不断增强。进出口总额提高到2.97万亿美元，居世界第二位，外汇储备跃居世界第一。广泛深入的国际合作加快了中国经济发展，也为世界经济发展作出了重大贡献。是科技事业突飞猛进的32年。具有世界先进水平的重大科技创新成果不断涌现，高新技术产业蓬勃发展。

【问题设置】：请同学们回顾一下，改革开放所取得的成就还表现在哪些方面？从改革开放的历史成就中你悟出了一个什么道理？

【结论】：改革开放以来,在中国共产党的领导下,我国在经济、科技、文化、生态等方面取得的成就,说明了中国共产党在复杂的国内国际形势下有能力带领中国人民实现社会主义现代化的目标。因此,发展中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党领导核心。只有坚持中国共产党的领导,才能坚持和发展中国特色社会主义;才能维护国家的统一、民族的团结,为社会主义现代化建设创造稳定和谐的社会环境;才能最广泛、最充分地调动一切积极因素,实现全面建成小康社会

的宏伟目标。

【过度】：中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择,同时也是法律所赋予的。那么,法律对中国共产党领导和执政地位是如何界定的呢? 【情景设置】材料一：把“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”载入宪法的理论依据。宪法作为国家的根本法，承担着对国家根本制度和根本任务、领导核心和指导思想、发展道路和奋斗目标等事关全国人民根本利益的重大全局性问题作出规定的主要任

务。在当今中国，党政军民学，东西南北中，党是领导一切的，是最高政治领导力量。确定党在国家中的领导地位是我国宪法的题中应有之义。现行宪法已在序言中确定了党的领导地位，在总纲条文中规定社会主义制度是国家的根本制度。这次修改宪法，中央建议把“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”充实进宪法关于国家根本制度的条文，把党的领导与社会主义制度内在统一起来，是对马克思主义政党建设理论的运用和发展，是对共产党执政规律和社会主义建设规律认识的深化。

材料二：把“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”载入宪法的制度依据。从坚持和完善中国特色社会主义制度的历史进程来看，我国改革的过程是实现社会主义制度自我完善、不断推进国家治理体系和治理能力现代化的过程，也是把实践中已见成效的体制机制和做法及时上升为党和国家制度的过程。当前，党总揽全局、协调各方的领导核心地位在国家运行机制和各项制度中得到了充分体现。比如，坚持党对国家政权机关的领导，坚持党对多党合作和政治协商制度的领导，坚持党对统一战线的领导，坚持党对经济、政治、文化、社会、生态文明建设的领导，坚持党对人民军队的绝对领导，坚持党对外交工作的领导，等等，已经形成一套坚持党的领导的制度规范和工作机制，并转化为国家治理有序、事业发展高效、社会和谐稳定的制度优势，使中国特色社会主义制度显示出了无可比拟的优越性。

【问题设置】：请谈一谈中国共产党的地位为什么要通过法律的形式赋予，说一说宪法与党的领导之间的关系

【学生讨论】思考并回答

【教师归纳】法律是党的主张和人民意志的统一,是治国之重器。自古以来,奉法者强则国强,奉法者弱则国弱,一个现代化国家必定是法治国家,要实现国家的现代化,必须全面推进依法治国,建设法治国家。

【情景设置】党的治国理政

中国共产党：依法执政:领导立法,带头守法,坚决护法;加强党对依法治国的领导

立法机关：制定和完善各项法律法规,监督法律实施

行政机关：依法行政,建设法治政府

司法机关：公正司法,严格执法,提高司法公信力

人民政协：监督宪法和法律的实施情况

人大代表：协助宪法和法律的实施

人民群众：尊法守法学法用法护法,发挥人民群众的主体地位,增强全民法治观念

【问题讨论】：党的执政方式是什么？依法执政与依法治国之间有着怎样的联系？

【学生活动】思考并回答问题

【教师小结】科学执政、民主执政、依法执政时党的执政方式，坚持宪法和法律体现人民的意志是民主执政的具体表现，坚持依法治国的科学的执政方式的题中之义，坚持依法执政是党的基本执政方式。

【归纳罗列】

1.党的领导和社会主义法治是一致的。

2.依法治国是中国共产党治国的基本方略。

3.党的领导是中国特色社会主义最本质的特征,是社会主义法治最根本的保证。坚持中国共产党的领导,是社会主义法治的根本要求,是党和国家的根本所在、命脉所在,是全国各族人民的利益所系、幸福所系。

4.社会主义法治必须坚持党的领导,党的领导必须依靠社会主义法治。从党的领导和依法治国的关系来看,要实现全面推进依法治国的目标必然要求中国共产党坚持依法执政,依法执政是中国共产党执政的基本方式。

【板书设计】

【课堂反思】

本节课以“红船精神”为切入点,通过对中近代三种政治力量的比较分析,得出中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择,突出了中国共产党领导和执政地位的历史必然性。进而展示改革开放以来我国取得的伟大成就,说明发展中国特色社会主义必须坚持中国共产党的领导,而坚持党的领导必然要求依法治国和依法执政,并重点学习了党的领导和依法治国的关系,党如何依法执政。随后,从考试的角度,对依法执政和依法行政做了比较分析,既从知识上做了区分,又提高了政治核心素养和应试技巧。