谈读书优秀教案内容

13 短文两篇

谈读书

一、文本导入



读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。



读书有三到，谓心到，眼到，口到。



旧书不厌百回读，熟读精思子自知。



书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。

二.教学目标



1比较阅读这两篇文章，理解、积累文中精辟的语句，理解文章的思路。(重点) 

2学习文中所使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。(难点) 

3认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。(重点

三.我能给大家介绍作者



弗朗西斯·培根（1561—1626），英国哲学家、作家。在人类思想史上占有极重要的地位，被马克思称为

“英国唯物主义和整个现代实验科学的



_真正始祖。主要建树在哲学方面，著有《随笔》



_《新工具论》等。

四：背景链接



《谈读书》选自《玫瑰树》。

培根自称“以天下全部学问为己任”。他的《随笔》内容涉及哲学思想、处世之道等。其中《谈读书》就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的谆（

zhūn ）谆教诲：要多读书，读书是有好处的。

1

五.我能读，我能写



傅彩（

fù

）

狡黠（

xiá

）

蒸馏（

liú

）

诘难（

jié

）

滞碍（

zhì

）

睾（

ɡāo

）



吹毛求（疵

）

寻章（摘

）句



味同（嚼

）蜡

文采（藻

）饰





六.我能解释



【高谈阔论】漫无边际地大发议论（多含贬义）。



【文采藻饰】修饰文词，使之富有文采。



【诘难】诘问，为难。



【寻章摘句】搜寻、摘取文章的片断词句。指读书



局限于文字的推求。



【吹毛求疵】这里指细致到烦琐、挑剔的地步。



【味同嚼蜡】形容写文章或说话枯燥无味。



七.课文解释

朗读课文，思考：作者从哪几个方面谈读书？

【点拨明确】第一层：（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的正确目的。

（1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。

（2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。

第二层：（从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”）阐述读书的方法。

第三层：（从“读史使人明智”到结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺

2

陷。

（二）深层赏析

1读书有哪些好处呢？

【点拨明确】怡情、傅彩和长才。

2读书与经验的关系是什么？

【点拨明确】经验补读书之不足，经验范书中所示，两者互相补充。

3什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？

【点拨明确】明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之。”

4理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”的含义。说说比喻说理的好处。

【点拨明确】人要扬长避短，不断进步，就要读书明理、明智，不断完善自己，努力趋于完美。生动深刻，通俗易懂。

5作者介绍了哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。

【点拨明确】①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺、迷信书本和局限于文字推求。②对不同的书，要采用不同的读法。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。

6读书会有哪些功效呢？

【点拨明确】读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

（三）写法赏析

本文主要用了哪些论证方法？这些方法的使用有何作用？结合内容进行归纳。

【点拨明确】比喻论证：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”比喻论证的运用，使文章更显生动形象，通俗易懂。

3

排比论证：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”这样使文章很有气势，很能打动读者，很有说服力。

对比论证：开头正面说读书的目的，接着从反面说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。这样全面有力，使人信服。

四、小结归纳

《谈读书》这篇随笔采用比喻论证、对比论证的方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法以及读书的重要作用，引导人们通过认真读书完善自我。

五、板书设计

—

4