5 曹冲称象名师课堂实录｜教案在线预览

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《曹冲称象》第二课时教学设计授课人:吴凤丽教学目标:1.理解曹冲称象的情节,读读比比,体会“直”“才”在句中的作用。2.学习曹冲善于观察、勤于动脑的精神。3.积极探究,提高理解能力。教学重难点:1.理解曹冲称象的情节,读读比比,体会“直”“才”在句中的作用。2.学习曹冲善于观察、勤于动脑的精神。教学

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所属课文：5 曹冲称象

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2021-12-07 20:20:21

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学校：兴安县湘漓镇洲上中心小学

5 曹冲称象名师课堂实录

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关键词：5 曹冲称象名师课堂实录

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《曹冲称象》第二课时教学设计

授课人:吴凤丽教学目标:

1.理解曹冲称象的情节,读读比比,体会“直”“才”在句中的作用。

2.学习曹冲善于观察、勤于动脑的精神。

3.积极探究,提高理解能力。

教学重难点:

1.理解曹冲称象的情节,读读比比,体会“直”“才”在句中的作用。

2.学习曹冲善于观察、勤于动脑的精神。

教学过程:

一、复习引入

1.师:同学们,如果我们想知道语文课本的重量,该怎么办呢?

生:可以用秤称!

师:大象是陆地上最大的动物,称课本的秤可以用来称大象吗?

生:不能!

师:是的,这么大的象,当然不能用秤称,在古代啊,要称出大象的重量很不容易,但是有一位名叫曹冲的小朋友,他想出了一个称大象的好办法……今天我们就有机会乘上“时光飞机”穿越到古代去看一看……

2.摘爱心(认读爱心树上的生字)

师:同学们真能干!摘完了所有的小爱心,获得了时光飞机的机票,现在,带上机票出发吧!

二、提出问题:为什么称象?

1.指名朗读第1、2自然段。

2.师:听完了这位同学的朗读,大家说这头大象是怎么来的呢?(有人送给曹操的)这头大象是什么样子的呢?请全班同学有感情朗读第

2自然段。

3.找出描写大象样子的语句。说说运用了什么修辞手法,口头练习这一修辞手法。

三、分析问题:怎么称象?

1.这么大的象,到底有多重呢?一起读一读第3自然段。

2.官员办法情景再现,请同学分角色表演。

3.曹操听了官员们的办法是什么反应?请用文中的语句来回答。

明确:曹操听了直摇头。

读读比比“直”字在句子中的作用,练习用“直”造句,进一步感受“直”的含义。

四、解决问题:称象成功!

1.那么,这头大象到底该怎么称呢?一起来学习第4自然段。

2.老师泛读本段,同学们一边听一边想象曹冲称象的过程。

3.在曹冲说的话中,从哪些词可以看出曹冲称象的步骤?(“先”、“再”、“然后”)

4.理出曹冲称象的步骤。

5.看一段曹冲称象的视频,更加直观地理解曹冲称象的方法。

6.再一次朗读曹冲称象的方法,完成排序题。

7.这么好、这么妙的办法是曹冲提出来的,大家知道他当年多大吗?文中是怎么说的?(“曹操的儿子曹冲才七岁。”)读读比比,感受“才”字的含义。

8.最后称象的结果怎样?指名读一读。

五、拓展升华

1.我们应该向曹冲学习些什么?请同学们说说自己的想法。

明确:学习他多观察,多动脑。

2.儿歌诵读:跟随老师读儿歌。

七、总结与板书设计

官员们:造大秤、宰大象

称象曹冲:赶象上船船舷上划线赶象上岸善观察

勤动脑装石头称石头

关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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