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水调歌头（明月几时有）（宋）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵
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水调歌头（明月几时有）第二课时教案
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关键词：水调歌头（明月几时有）第二课时教案
正文
水调歌头（明月几时有）
（宋）苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
一、教学目标
1、了解苏轼有关文学常识及本文写作背景、掌握重点实词。
2、通过反复朗读、指导阅读提升朗读能力和情感体验。
3、理解苏轼因政治失意，手足分离而心情抑郁惆怅，最终心胸开阔豁达的心理变化过程。培养积极、健康、乐观的人生态度。
二、学情分析
结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题，有利于激发学生学习兴趣，积极思维,有利于充分发挥学生学习主动性，培养学生学习方法，以利于学生终身可持续发展。
三、重点难点
重点：通过反复吟咏、联想和想象，把握诗歌意象，进而了解词中的意境。
难点：联系作者身世处境，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。
四、导入
五、作家及背景介绍（预习检测）
作家作品
苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。是北宋著名的文学家，在诗词、书画、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。他词风豪放他与辛弃疾合称“苏辛”，诗歌上与黄庭坚合称“苏黄”作品有《东坡七集》《东坡乐府》。书法上成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄合称“宋四家”。
作者写此词的时候，他官场失意贬官，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。
字词
本文体裁
词：词是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句，是配合宴乐乐曲而填写的文字
“水调歌头”
曲牌：
词牌，就是词的格式的名称。一首词的格式由它的词牌决定，有多少句，每一句有多少字，平仄等都是，只要选定一个词牌名，这首词的格式也就定了。
每首词都有一个表示音乐的曲调名（曲牌），它规定了可供演唱的词的音乐。
阕：是词的段落，也叫片。分两段的第一段叫上阕；第二段叫下阕；另外词的一首不分段的也称一阕。
词根据乐调长短，分为小令、中调、长调（慢词）。
词远在梁代时已有雏形，晚唐定型，盛于宋朝。
小序：，是交待了写作时间、背景，写作的缘由等这类说明性的文字。
六、朗读感悟
（一）朗读
1、流畅、有感情的朗读课文。
2、学生范读
3、看朗读提示体会作者表达的意境。
4、范读
5、学生有感情的齐读。
7、欣赏诵读
8、配乐朗读
七、了解小序
八、自主分析
1、自主结合注释翻译并赏析。
2、词的上下两阕主要写什么？两者联系何在？
3、词中哪些是实景？哪些是虚景？
九、综合提升
1、作者对人生的感悟体现在哪些方面？
2、哪句话抒发作者对亲人的思念和祝愿？
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关于本教案的常见问题
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