☆伏尔加船夫曲教学设计(第一课时)

《伏尔加船夫曲》教学设计

（欣赏课）

姓名：陈立威

单位：新会区三江镇初级中学

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《伏尔加船夫曲》教学设计

教材分析：

《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓，旋律朴实，多由男低音演唱。歌曲的多种音乐表现要素（如：节奏、力度、速度、旋律等。）形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。歌曲中一再重复的劳动号子“哎呦嗬”贯穿全曲，深刻揭示了在沙皇统治下的俄国，人民群众处在水深火热之中的主题。他们忍辱负重，却饥寒交迫。在这种情况下，他们仍以坚定不拔的精神，决心担负起历史赋予的重任——“踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌！”

教学目标： 1、情感态度与价值观：能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的文化内涵。 2、过程与方法目标：引导学生通过多次聆听歌曲；模唱、领唱等多种方式感受歌曲的力度变化与情绪表现之间的联系。

3、知识与技能目标：

①能够听辨男低音音色；对劳动号子有大致的了解。

②引导学生从力度、节奏、音色、速度这几方面感受、体验《伏尔加船夫曲》的音乐情绪特点，提高学生鉴赏音乐作品的能力。

教学重点：

感受歌曲的力度变化，体会各种力度之间的联系与区别。 教学难点：

音乐所表达的情感与主题思想。

教学方法：欣赏法、探究法、引导法、总结法、体验法。

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教学过程：

一、引入、感受劳动号子

1、出示幻灯片：哎 哟 嗬

（请学生用响亮、有力的声音朗读）

提问：这些声音在生活中哪里可以听到？（劳动、劳动中发出的声音）

师：下面我们来看看这些劳动中发出的声音如何变成一首脍炙人心的歌曲。

（设计意图：用贴近生活的经验提出问题，激发学生的学习兴趣。）

2、加入旋律视唱：5 3 6 3 0 3、加重音练唱：5 3 6 3 0 4、有表情地演唱歌词。

5、小结：劳动号子是直接伴随体力劳动，并和劳动节奏密切配合的民歌。它产生于劳动过程中，直接为生产劳动服务，真实地反映劳动状况和劳动者的精神面貌，其音乐形象粗犷豪迈、坚实有力。 （设计意图：根据学生的认知规律，通过渐进式练唱劳动号子式的固定节奏，层层递进地引入并感受劳动号子。学生易于接受，课堂效率高。）

6、添加渐强、渐弱力度变化练唱：

① 5 3 6 3 0 哎 哟 嗬

② 5 3 6 3 0 哎 哟 嗬

提问：有了力度变化的劳动号子，表现力更强了，从渐强的号子和渐弱的号子声中，你想到了什么？

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（渐强好像描述了劳动者越来越用力，离我们越来越近。）

（渐弱则好像描述了劳动者用力越来越小，离我们越走越远。）

（设计意图：学生通过体验、演唱带有力度变化的劳动号子，理解力度的变化和情感画面表现之间的联系，为下面理解歌曲的主题思想奠定基础。）

7、创设情境，创编劳动号子。

①出示列宾的油画《伏尔加纤夫》，引导学生观察画中人物的表情、动作和表达的主要内容。

②小结：伏尔加河是欧洲最长的的一条河流，俄罗斯人们称它为“母亲河”。然而在沙皇统治下俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重却饥寒交迫。伏尔加河上的纤夫在艰苦的拉纤中表现了他们内心的不平和痛苦、呻吟和叹息。

③分组讨论：为油画创编劳动号子。

师：用我们刚才学到的劳动号子，为油画创编一段合适的劳动号子。

5 3 6 3 0 5 3 6 3 0

哎 哟 嗬 哎 哟 嗬

（设计意图：利用学生对劳动号子已有的感性认识，让学生创编“劳动号子”，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。同时也为下面歌曲的理解提供了整体的感受。）

④全班试唱创编后的劳动号子，加深认识。

二、新课教学：

1、引出歌曲：

师：今天我们学习一首世界著名的表现纤夫劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》。

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2、简介歌曲：

《伏尔加船夫曲》是一首由夏里亚宾创作、莫斯科雅阔夫演唱的俄罗斯歌曲。

3、聆听音乐（苏军红旗歌舞团演唱），初步感知乐曲。

思考：你们从音乐作品中听到了什么、感受到了什么？

生：（1）歌曲唱得很慢；（2）演唱声音由小到大，再又到小

；（3）听到

“哎嗨-哟嗬”这句在不断地重复。（4）歌曲中有领唱，还有合唱；（5）演唱者声音很浑厚、很深沉；（6）情绪比较痛苦、悲愤；（7）感觉纤夫要与不平等的社会进行抗争……。

（设计意图：让学生学会聆听，并积极参与、认真思考、主动探索，自由表达对音乐的感受，从音乐中获得体验。）

4、提高认识，提升情感体验。

①提出问题，揭示主题。

师：同学们好样的！你们用自己的语言描述了歌曲在速度、力度、节奏、情绪等方面的特点。我还想请大家进一步思考：这首歌曲为什么要有力度变化？为什么要唱得缓慢与低沉

？中间的旋律为什么力度强，起伏大？

（设计意图：给予学生肯定与鼓励评价，进一步激发学习热情。同时提出问题，引导学生深入探究。）

师：哪一句表现了他们要以坚韧不拨的毅力，同沙皇政府作斗争？

学生：

“踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌。”

（设计意图：揭示歌曲主题，提升情感体验）

②小结：

《伏尔加船夫曲》刻画了纤夫不畏艰难、勇往直前的英雄形象。表现了俄罗斯人民忍辱负重、坚韧不拔，有勇敢的反抗精神；表达了他们对光明的追

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求和向往。

5、试唱歌曲，感悟歌曲风格，挖掘歌曲内涵。

①师生试唱、齐唱。

（边唱边指挥提示，重点唱好力度的变化与劳动号子的韵味。）

②教师领唱，学生齐唱、和唱。

（设计意图：通过演唱歌曲旋律，提高对歌曲的认识。结合领唱、齐唱多种形式，进一步激发学生对欧洲民歌的兴趣，并能让学生感受音乐美，对歌曲的文化内涵有进一步的了解。）

6、再听全曲（纯音频），总结归纳。

思考：歌曲的艺术特点？

劳动号子式的力度对比

固定节奏

4/45 3

6

3

0 哎

哟

嗬

速度

演唱形式

情绪

对比强烈

徐缓

ppp ppp 男低音

领唱

合唱

深沉

忧郁

呐喊

三、欣赏由中国武警文工合唱团表演的《伏尔加河的纤夫》，在音乐的尾声中加入结束语结束本课。

结束语：《伏尔加船夫曲》仿佛是一幅用音符当色彩、用旋律做线条的感人画面。在音乐的回响中，我们穿越了时空，亲眼目睹了19世纪伏尔加河上的纤夫们受苦受难的生活。今天的歌曲欣赏，不仅仅是艺术作品给我们带来听觉上的感受，更重要的是在精神上给予我们的体会和感受。

四、板书设计：

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《伏尔加船夫曲》

1、

劳动号子：5 3 6 3 0 2、人声类别：男低音

3、力度变化：

很弱

很强

很弱

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