资料摘要
《茉莉花》教案教学目标1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》。2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。3、欣赏其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。教学重、难点1、学唱歌曲，感受江苏民歌《茉莉花》的特点。2、感受歌曲旋律线的起伏。教学过程一、导入
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☆茉莉花ppt课件配套教案内容
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关键词：☆茉莉花ppt课件配套教案内容
正文
《茉莉花》教案
教学目标
1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》。
2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。
3、欣赏其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。
教学重、难点
1、学唱歌曲，感受江苏民歌《茉莉花》的特点。
2、感受歌曲旋律线的起伏。
教学过程
一、导入新课
师：同学们，老师带来了两个谜语，你们来猜一猜好吗？
生：好
师：为什么总有一头牛跟在一朵花后面跑？
生：牵牛花
师：对了，你们真聪明！这里没花开放，请问是什么花？
生：梅花
师：很好，那接下来老师给大家播放一首歌曲，看看你们能说出歌曲中说的是什么花吗？
（初次聆听歌曲）
生：茉莉花
师：咦，老师都难不到大家了，那你们见过茉莉花吗？茉莉花长的什么样子？今天老师也带来了茉莉花的图片，我们一起欣赏一下。
生：茉莉花的花瓣很小，是白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。
师：说得真好。今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。
二、《茉莉花》歌曲学习
1、再次聆听歌曲《茉莉花》。
师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。
生答：江苏民歌委婉柔美，情绪优美抒情，旋律没有大起大落。
2、介绍歌曲《茉莉花》。
师：同学们，其实早在明代的时候就有了《茉莉花》这首歌，不过那个时候歌名不叫《茉莉花》，而是叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。
3、学唱旋律。
（1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律。
（2）视唱曲谱。
（3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）。
三、艺术表现
1、全班跟随《茉莉花》伴奏有感情地演唱歌曲。
2、小组讨论：歌曲的情绪是怎样的？
四、相关文化
师：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己地域特征的《茉莉花》，如东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。老师范唱一下这两个版本的茉莉花，你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？ 师：东北民歌有什么特点啊？
学生回答，教师总结：东北民歌风趣、幽默，衬词很有特点，旋律的起伏很大。
师：那河北民歌呢？
学生回答，教师总结：河北民歌语言朴实，更趋于普通话，情绪高亢。
师：除了江苏、东北、河北流传着名为《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市也流传着《茉莉花》的民歌。
师：《茉莉花》不仅在咱们国家被广为传唱，还广受外国人民的喜爱呢，今天老师就要带大家去欣赏歌唱家宋祖英演唱的茉莉花。（播放演唱视频）
五、课堂小结
纯洁、优雅、清丽、芳香的茉莉，我们都很喜爱，应该说它寄托了我们向往幸福、追求美满的浪漫主义情怀，而民歌《茉莉花》，以优美的音乐语言充分的表达了这一切，看着茉莉花，唱着茉莉花的歌，想着茉莉花的美，让我们不由地开始净化心灵、呵护自然、憧憬明天。
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