学习扩写教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

写人则如见其人—学习扩写教学目标：1.帮助学生克服写作恐惧心理，激发学生写作兴趣。2.通过人物典型事件，运用描写方法，将人物特点描绘得更充分，更具体。3.学习扩写的方法，让文章更生动、更形象！教学重难点：学会运用扩写，把内容描写得更具体，能恰如其分地使用文字表达自己的真情实感。教学过程：一、导入：谈

资料类型：教学教案文档

所属课文：学习扩写

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2019-06-12 10:55:00

来源学校

学校：鸡泽县浮图店乡黄沟中学

学习扩写教案教学设计导入整理

未知

2019-06-12 10:55:00

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关键词：学习扩写教案教学设计导入整理

正文

写人则如见其人

—

学习扩写

教学目标：

帮助学生克服写作恐惧心理，激发学生写作兴趣。

通过人物典型事件，运用描写方法，将人物特点描绘得更充分，更具体。

学习扩写的方法，让文章更生动、更形象！

教学重难点：学会运用扩写，把内容描写得更具体，能恰如其分地使用文字表达自己的真情实感。

教学过程：

一、导入：谈话法

现在的中学生，在语文学习中有三怕：同学们来猜一猜？（周树人，文言文，写作文）。

老师出示本节课学习目标；作文的重要性；作文类型。从最基础入手：1.写人：人在事中2.写事：事中有人

两者关系密不可分。

二．作文方法

引入数学元素；因为学科间具有相通性，其实作文也是由点到体的过程，说白了就是扩写。

举例验证：给出一个点：李雨曼

线a.李雨曼是一个人。(数量词){共性} 线b.李雨曼是一位女老师。（数量词+形容词+职业）{个性}

线c.李雨曼是一位貌美如花、英姿飒爽的女神级老师。

面：她

微

笑

时，像

花

儿

般

绽

放

在

春

天

里。

哭

她

默

泣时

，

时

岁

月

梨

静

好

花

，

水

一

波

不

枝

兴

。

春

带

雨

她

发

怒

时，比

鬼

还

可

怕。

与a句相比，哪个好？好在哪里？

总结方法：加上（数量词、形容词、颜色词、修辞、诗、四字词）等修饰语使文章更生动，更有味道。（白开水vs 果粒橙）

三、切入作文课，先回忆一下描写人物的方法

语言

外貌

动作

描

写

方

法

神态

心理

1.重点讲解外貌和神态的关系，区别。

（互动：让学生做出喜怒哀乐的表情）

2.名著中这些描写方法的赏析

（让学生猜猜是哪部作品？人物？描写方法？人物形象）

a.《三国演义》第五回<温酒斩华雄>关羽的出场描写b.《西游记》第27回<三打白骨精> c.《沙扬娜拉》徐志摩的一首诗

d.《红楼梦》第三回黛玉初进贾府见到宝玉

这些作品做到了写人如见其人，形象跃然于前。

实战



选择至少两样兵器上战场



选材：教室里所有人都会是你笔下的人物



抓住人物主要特点，结合他的典型事件来写，不要出现真实名字，（游戏：猜猜他是谁？）



字数不限，多多益善！时间15分钟

活动开始约定：韩信点兵——多多益善

结束约定：写人——如见其人

写景——身临其境

团队活动



活动开始时，以团队为单位，围成一个圈集合，浏览作品



带上红色的笔，用～圈出亮点，评选出最佳作品



选出团队内声音最洪亮，最自信的同学来读，其他人来猜，猜对后，一起大喊：bingo，掌声把主人公请上来对照。

最后今天所有的作品交给主人公来批阅。

总结：一起熟悉一下扩写的方法技巧和产生的作用，希望同学们做个有个性、爱写作、善写作的人！

关于本教案的常见问题

Q：学习扩写教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《学习扩写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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