资料摘要
《十五从军征》教学设计一、图片导入同学们，全球关注的伊拉克战争已告一段落，但战争给伊拉克人民带来沉重的灾难，从古到今，在人类历史上可以说战争不计其数，有人曾做过这样的统计，在人类五千年文明史里，和平年只有392年，打个比方，如果把五千年看作一天的话，一天中有23个小时在打仗。我国古代战争的频繁，同样
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- 2019-06-26 08:00:00
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十五从军征课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：十五从军征课件配套优秀教案设计
正文
《十五从军征》教学设计
一、图片导入
同学们，全球关注的伊拉克战争已告一段落，但战争给伊拉克人民带来沉重的灾难，从古到今，在人类历史上可以说战争不计其数，有人曾做过这样的统计，在人类五千年文明史里，和平年只有392年，打个比方，如果把五千年看作一天的话，一天中有23个小时在打仗。我国古代战争的频繁，同样给百姓带来巨大的灾难，十五岁从军到头发苍白才拖着伤残的身躯回到故乡，这又是怎样的悲剧，今天我们来学习一首战争题材的古诗《十五从军征》。
二、学习目标
1.了解乐府诗的文学常识。
2.掌握诗歌内容，体会诗歌表达的情感。
3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，培养珍惜热爱和平生活的情感。
三、知识准备
师：汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。
最大的特点是：
叙事性强，语言朴素自然。
《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。
《乐府诗集》是一本书，现存汉乐府民歌40余篇，多为东汉时期作品，汉乐府民歌大多是叙事诗，这些诗真实地表达了人民的喜怒哀乐。有的反映了劳动人民的穷困生活；有的揭露了战争给人民带来的痛苦；有的表现了反对封建婚姻、追求美好爱情的愿望；有的揭露了贵族的腐朽生活和社会的黑暗。
四、朗读诗歌
朗读诗歌，发挥想象和联想，用自己的话讲述故事（可以以返乡经历和情感变化为线索讲述）
生1：情节：始得归→道逢乡→见家景-—做饭羹—出东门—泪沾巾
生2：情感变化：思亲情切——希望落空——绝望——悲哀流泪——心意茫然
五、我眼前的老兵形象
生：应征多年、家破人亡、孤苦伶仃
五、为报道这位老兵的返乡经历，现在还需要拍摄四张照片。如果你是摄影家，你会怎样拍摄？请详细描述并阐述理由。
生1：一少一老同框。这句话用夸张的手法极言从军之久。
生2：老兵与乡邻对话。语言描写、远景。
生3：近景镜头。运用白描手法，描绘出荒凉破败的景象，侧面表现了从军时间之长。
生4：动作神态描写，凸显孤老无依
六、我心中的兵哥哥
生：无私奉献、退伍转业政策、家庭和睦
七、为何老兵遭遇如此凄凉？
生：1残酷的兵役制度
在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。
2长期战乱，社会动荡。
八、内容小结
《十五从军征》通过一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤单和凄凉，反映出战争的残酷无情，体现了人民对战争的厌恶和憎恨。
反对战争，渴望和平是从古至今咱们每一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这个看似和平的世界上，仍有很多的国家和地区的人们在从事着战争，你想对他们说什么？
生：世界需要和平，人民反对战争！
九、课后作业
这是一首叙事诗，试发挥想象，扩充细节，将这首诗改写成一篇记叙文。
十、板书
十五从军征
始得归 →道逢乡 →见家景 →做饭羹 →出东门 →泪沾巾
思亲情切 ——希望落空 ——绝望 ——悲哀流泪 ——心意茫然
家破人亡
残酷的兵役制度，长期战乱，社会动荡
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。