15 我的叔叔于勒课堂实录【3】

《我的叔叔于勒》教学设计（第二课时）

中宁县大战场初级中学 余桂香 三维目标：

知识与能力：1、理解全文内容。

2、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

过程与方法：学习小说主要是通过故事情节来展示人物性格、表达中心思想的方法。

情感态度与价值观：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。

教学重点：通过本课教学，使学生掌握小说主要是通过故事情节来展示人物性格、表达中心思想的方法，从而让学生学会一点鉴赏小说的方法。 教学难点：学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

教学方法：启发、提问、默读、圈点勾画

教学用具：PPT多媒体

一、故事导入

一天父亲看到儿子手里拿着一张通知书，便一把夺了过来，翻开一看，上面有老师的批语：“该生在课堂上射弹弓，往同学口袋里装毛毛虫……请家长来谈谈。”父亲看罢火冒三丈，抄起棍子要打，同学们，你们说该打，还是不该好?(学生讨论)只听儿子说：“爸爸，你可别打我，该打的是你，这张通知单是我刚从你的箱子里翻出来的，这上面说的可全都是你的表现。”父亲愕然。由此看出小说故事是很讲究情节布局的，小说的一个重要特征就是：“小说主要是通过故事情节来展示人物性格，表现中心思想。”认识这个特征是我们这堂课的教学目的所在，学习重点也在这里，通过情节看人物，通过情节看主题。 二、分析情节

回顾第一课时内容，并用简洁的话把情节各部分内容概括出来。

明确： 开端：盼于勒

赶于勒

发展：赞于勒

情节

高潮：遇于勒

小说 人物

环境

结局：躲于勒

1、于勒因为什么而离开家的？（学生快速跳读课文，在文中圈点勾画寻找答案）

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明确：（第六段、第七段）糟蹋钱、逼得父母动老本、把自己应得部分遗产吃的一干二净还大大占用了我父亲应该的那一部分，在我父母眼里他就是坏蛋、流氓、无赖，赶到美洲去了。

2、对于这样一个坏蛋、流氓、无赖，为什么菲利普夫妇还要不止一次的盼望他回来呢？（学生继续跳读课文，从文中寻找答案，勾画出有用的信息）

明确：（第8段到第19段）我们收到于勒的两次来信，信中于勒说自己赚了钱，希望发了财之后能快活的和我们一起生活，于勒一下变成了正直的人、有良心的人、好心的人、有办法的人，我们家人盼望于勒能快点回来。

3、文中出现的两次盼望有什么不同？（学生对比阅读第3、4段和第13、14、15段）

明确：十年过去，这家人盼于勒更加热切了，甚至眼前已经出现了于勒的身影，他们由希望变成日日夜夜的渴望。由盼望变成了热切盼望。

4、盼望见到于勒的愿望如此强烈，那么当菲利普夫妇真的见到于勒以后，他们是不是特别开心，甚至相拥而泣呢? 明确：不是。他们真正见到于勒反而变得恐慌，甚至菲利普太太还破口大骂，最后还领着一家人躲开了于勒。与先前的赞美形成了鲜明的对比。先前菲利普夫妇对于勒的希望有多大，盼望有多强烈，此时看到穷困潦倒的于勒失望就有多大，由希望的天堂坠入失望愤怒的深渊。

我们可以看到，作者不断升温的目的在于为下文的降温作准备，使之形成反差，。反差巨大，对比强烈，读者感受也就更深了。

三、通过情节看主题

(教师将对联板书在黑板，下联空缺部分和横批由学生来补充) 上联：富隔天涯是兄弟 下联：穷在咫尺如路人（竟相避） 横批：“金钱至上”（唯钱是亲）（炎凉世态）（冷酷无情）（嫌贫爱富）等

1、当初盼于勒时，明明远在天边，却如近在眼前；如今见到于勒了，明明近在眼前，却远在天边。“本是同根生，相逢就是不相认”，这都是因为什么? 明确：钱，菲利普夫妇因为于勒的贫富变化而变化，在他们眼里只有金钱，没有亲情，钱才是最亲的人。

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2、小说是不是只为了写菲利普的家庭问题？

明确：不是，小说写的是一个家庭，但反映的是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

老师过渡：我们把这种写法叫“以小见大”，可见其深刻性。小说还有一个细节，嫁不出去的二姑娘终于嫁出去了，也是因为钱，马克思、恩格斯在《共产党宣言》中说到：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这样的关系变成了纯粹的金钱关系。”马、恩的这一思想观点在小说中也得以反映。

四、通过情节看人物

1、通过情节的发展变化可以看出菲利普夫妇是个什么样的人（什么样的性格特征）？联系情节来说。

明确：盼于勒是因为菲利普夫妇要用他的钱为自己谋利（大家拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅），赶他走，是因为怕他连累自已，说明菲利普夫妇非常自私。盼于勒、赞于勒是图于勒有钱，赶他走、骂他、躲避他是因为他分文不值，由此可见菲利普夫妇非常贪婪、势利。当日思夜盼的富翁于勒变成穷水手于勒时，菲利普夫妇却恨之入骨，避之唯恐不及，翻脸不认亲弟弟，可见他俩非常冷酷无情。

（重点品析遇于勒部分菲利普夫妇人物形象）

2、菲利普夫妇是怎样在轮船上遇到于勒的？（学生概括回答）

明确：（第21、22、23段）父亲两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎，被她们高贵的吃法给打动了。“托、伸、动、吸、扔、”一连串的动作描写非常细致，活灵活现地再现了太太们吃牡蛎的过程，正式这个过程打动了菲利普；在他看来非常文雅、高贵、令他抨然心动，于是这位穷酸的父亲也很想“高贵”一回，于是说：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”

3、菲利普太太是怎么回答的？

明确：（23段）母亲有点犹豫不决……别把男孩子惯坏了。

老师觉得菲利普太太说的不好，老师现在充当一下菲利普太太，我这样说“吃，我们都去吃，吃他个痛快：”这样好不好? 明确：这样不好，菲利普太太舍不得花钱。

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那老师变成舍不得花钱，这样说：“吃什么吃，你有几个钱去吃，吃得起吗，别打肿脸充胖子!”这样好吗? 明确：不好，这样丢面子，而且女婿在跟前。

我们找一个学生角色朗读，扮演菲利普太太，其他同学体会她这番话作用何在? 明确：既维护了小资产阶级的面子，又省下了两个人的钱。

老师小结：菲利普可能一时被这种高贵的吃法冲昏了头，而菲利普太太则保持清醒的头脑，她此时处于矛盾的心理状态，要说不吃，明显丢面子；要说吃，又怕花钱，很快想出了一石双鸟的办法。整个吃牡蛎的细节可以看出菲利普太太什么样的性格特征? 明确：爱慕虚荣、庸俗。

4、文中的我（若瑟夫）是一个怎样的人?写他，对主人公菲利普夫妇有何作用? 明确：（学生跳读第29段到第34段，并思考）若瑟夫是一个涉世未深、天真单纯、善良可爱，充满同情心的孩子。若瑟夫与菲利普夫妇形成了鲜明的对比。

“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。

教师小结：孩子是纯真的，大人是世故的，孩子是诚实的，大人是虚伪的；孩子是善良的，大人是势利的；孩子是慷慨的，大人是刻薄的。我们可以看到，在若瑟夫身上寄予了作者的希望和理想。也让这个被金钱浸染的冰冷社会有了一丝温情存在。

五、开拓想象

1、看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发？

明确：不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗、去努力、去争取。

在亲情和金钱上，更应该珍惜亲情，淡泊名利。

对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。

2、想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？（写成一篇300字的小短文）

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