习作3课堂实录【3】

三上习作3

设计理念:

三年级是习作的起步阶段,教学中应从学生的学情出发,创设轻松、有趣的情境,适时引导学生观察体验,巧妙结合习作要求:引导学生抓住景物的特点,展开想像,并按一定的顺序进行描述;写动物时,以例文引路,让学生读中悟,仿中创,体现“由扶到放,模仿起步”的教学理念。

教学目标:

1、引导学生按一定的顺序观察插图,了解画面中景物的内容及特点。

2、引导学生依据已有的画面内容,展开合理的想象,给画面添补动物和颜色。

3、读懂例文,学习文中描写景物的基本要求和方法。

4、先简单写一写图中的景物,再写一种或几种你添上去的动物。自拟题目,进行习作。

5、引导学生在进行习作时,做到:抓住特点,展开想象,动静结合,学会运用多种表现手法,把内容写具体,写有趣。

教学重点和难点

1、展开合理的想象,给画面添补动物和颜色。

2 、抓住特点,想象合理,学会运用多种表现手法,把内容写具体,写有趣。教学过程:

一、揭示课题,明确要求。

1、谈话导入:同学们,今天这节课,我们一起来学习习作3的内容。出示要求

2、今天的习作有哪些任务和要求呢?(出示要求)请大家轻声自由细致地读一读,等会儿来交流。

3、学生自由读习作要求后交流?(景物简单写,动物具体写,主角应该是动物的描写)

4、小结:看来,大家都已经明确本次习作的任务与要求了。同学们,在做一件事情之前,只有目标明确了,方向正确了,做出的努力才会有意义。

写作文也是如此,作文之前的审题非常重要。

二、出示图片,指导说景。

1、今天,我们要通过这幅画,来学习一个本领,就是把景色写美丽。

2、这幅画中景物众多,请大家有序观察这幅画,等会儿来交流你观察到的景物?(板书:景物)你是按什么顺序观察的?(出示:天空群山树木草地野花小河)(有序地观察,有条理地描述,景物不会遗漏,听的人也清楚明白了。)

3、这幅图中,每一处景都很美。那怎么把这些景物写生动呢?(板书:美)我们刚刚学过的第二单元都是描写景物的文章。不妨到课文中来找一找诀窍。你们看:

出示:那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。这是课文描写拉萨天空的句子。我们一起读一下。你觉得这句话是怎么把天空写生动的?运用恰当的比喻,写出了天空湛蓝的特点。这个比喻,其实是作者抓住了天空的特点,展开了丰富的想象,一下子就把天空生动地展现在我们眼前。这就是语言的魅力。(板书:比喻抓住特点展开想象)

4、如果,我们在描述景物的时候,也能抓住景物的特点,展开想象,巧妙使用一些修辞手法,就一定能使景物生动起来。这个诀窍学会了吗?好,下面就请大家运用这个诀窍,选择其中的一种景物,来把他说生动!。(生交流)(板书:颜色形状声音)

5、看来同学们都学会了描写景物的方法。

三、添加动物,指导描写。

1、刚刚大家描述的都是静止的画面。如果只有这静止的美丽,就显得太单调一些,你们觉得缺少什么呢?(板书:动物)

是啊,有了小动物的出现一定会给这幅静止的画面带来动感的美。在仔细观察的基础上展开丰富想象的。(板书:活)

2、把动物描写灵动的诀窍找到了吗?有一位同学,就运用了这样的诀窍,这样来写他添上去的小鱼的,大家看看他写得怎么样?出示例文

3、生交流,抓住小鱼动作的特点,展开想象,拟人的手法使小鱼的形象细腻又富有情趣。这个方法还真是不错啊!大家想不想来试试?我看大家跃跃欲试了,那么,赶紧拿起手中的笔,选择一种小动物,来写一写吧!看谁把小动物写活了!

4、出示例文:小蜜蜂小刺猬(板书:动作声音样子)

四、交流作品,讲评修改。

1、谁愿意来分享一下你写的小动物?

2、一个个把小动物写好了。同学们,你们看,这些小动物生活在这些景中,如何把小动物放到景中描写呢?老师再教大家一个本领。想不想学?其实很简单。听好了,你写得那种小动物生活在哪个景中,就在前面先把景物简单描写一下,再加上小动物的描写就可以了。听明白了吗?自己试试看,练习说一说。(生交流)把小动物放在景中描写了。这样,一静一动,动静结合,作文就更精彩了。(板书:动静结合)

五、总结课堂,布置作业。

这节课,我们学会了把画变成话的本领。学会了具体写小动物的方法,还学会了动静结合的方法。下节课,我们一起努力,把一幅画写成一整段完整的话。

板书

习作3

动静结合抓住特点展开想象

景物(美)颜色

略写形状比喻

声音

动物(活)动作

详写声音

样子拟人