1 沁园春•雪PPT配套优秀教学设计内容

《沁园春·雪》教学设计

课题 《沁园春·雪》

教学

目标

单元

一

学科

语文

年级

九上

1、品味课文的准确，精练的语言魅力，感受毛主席诗词艺术魅力；

2、欣赏课文大气磅礴，旷达豪迈的意境，培养学生比较鉴赏诗歌的能力； 3、领会课文赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情，品读诗词，感悟人生。

重点

感受诗歌的意境，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。 难点

感受诗歌的意境，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。 教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

同学们对***这一人物熟悉吗？平时我们只把他当做革命领袖来看，但今天，我想和同学们去了解***的另一方面——诗人***。美国著名记者安娜•路易斯•斯特朗说：“***首先是一位诗人，然后才是政治家。”当代著名诗人臧克家说：“***诗词是伟大的乐章。”特别是他的这首《沁园春•雪》，以博大恢弘的气势，成为诗歌中的一曲绝唱。今天我们就学习这首词，去领略***诗人的才情和政治家的风采。

作者名片

字润之，笔名子任。1893年生于湖南湘潭韶山。

了解作者有关中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国第一任主席。1976年9月9日在北京逝世。

背景简介

这首词写于1936年2月。***率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开抗日的伟大斗争。在陕北清涧县，***曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，过后写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

简介背景

通过了解背景加深对课文的理解。

情况。

知人论世，了解作者有助于学生了解作品。

学生活动

进入情境

设计意图

进入情境

1945年8月，抗战胜利后，***同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，***同志就把这首《沁园春

雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人们当中广为传颂。

知识链接

词产隋唐，盛于宋朝，又名“长短句”“诗余”了解词的知识

了解词的知识

“曲子词”等。最初的词都是配乐歌唱的，乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。词可以没有题目，但必须有词牌名，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等，如果有题目，就写在词牌后面，像《沁园春 雪》《卜算子 咏梅》等。词可以分上下两段，叫做“上下片”或者上下“阕”。上阕一般写景,下阕多为抒情。

自主学习

1、请同学们大声读这首词，看谁读得最气度非凡! 2、读准字音、节奏、重音。

分(fèn)外妖娆 (ráo) 成吉思汗(hán) 数(shǔ)风流人物 还(hái)看今朝

稍逊(xùn)风骚

3、理解词的意思。

4、想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

读出一种赞美，

读出一种歌颂，

读出一种豪迈，

读出一种自信。

朗读展示

一、请同学们齐读此诗，然后师生一起评价。

二、欣赏视频诵读，大家可跟着一起朗诵。

细读探究

诗词赏析

合作探讨，

朗读

通过朗读感悟诗歌内容

思考诗歌大意

按照自主学习方案自学。

训练自主学习的能力。

上阕： 写景

长城内外，惟余莽莽；

大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，

欲与天公试比高。

须晴日，看红妆素裹，

分外妖娆。

选景： 长 城 未若柳絮因风起

黄 河 白雪却嫌春色晚，

故穿庭树作飞花。

群 山 忽如一夜春风来，

高 原 千树万树梨花开。

大处着眼 卓尔不群

描景：

山舞银蛇 千山鸟飞绝，万径人踪灭。

原驰蜡象 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

欲与天公 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

试比高

生机盎然 词睿义精 胸怀：

须晴日

看红装素裹

分外妖娆

豪气倾海 壮志凌云

独到写景

选景：大处着眼 卓尔不群

描景：生机盎然 词睿义精

胸怀：豪气倾海 壮志凌云

下阕：

评人

小组展示。

品析重要词句

探究作者思想

惜秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，

只识弯弓射大雕。

千古帝王 秦始皇：39岁时完成了统一中国大业，建立了秦朝，被后人誉为：“千古一帝”。 汉武帝刘彻：15岁登基，在位54年。功绩主要是北击匈奴，拓展了统治区域。

“罢黜百家，独尊儒术”开创中国传统主流文化之正统。

唐太宗李世民：在其统治期间，社会秩序比较安定，经济繁荣，国力强盛。史称“贞观之治”。

宋太祖赵匡胤：他结束了安史之乱以来长达200年的诸侯割据和军阀战乱局面，大大提高了文人在政治上的地位，促使宋代的文化空前繁盛。

元太祖成吉思汗：在位期间多次发动对外征服战争。疆域最辽阔。

这些千古帝王都是中国历史上杰出的人物，他们雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。但作者却用了一个字“惜”进行评价，表现后来者居上的伟大气概，唱出“

数风流人物 还看今朝’’的感慨。 超越历史 创造未来

坚定自信 伟大抱负

豪气评人

纵横千古 臧否帝王

指点江山 豪情万丈

课文归纳：

这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美

雄浑，气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈，颇能代表***诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。 学法归纳：

读文读人，知人论世

链接：

***的艺术世界

豪放词与婉约词的区别

拓展提高

一、配乐歌唱

二、世人评价 柳亚子：毛润之《沁园春》一阕，余推为千古绝唱，虽东坡、幼安，犹瞠乎其后，更无论南唐小令、南宋慢词矣。

吴祖光：客有抄得其《沁园春雪》一词者，风调独绝，文情并茂，而气魄之大乃不可及。

陈嘉庚：我曾以为我们这时代的伟人尚未出生，或是还在读书识字，现在我明白了，这就是伟人，这就是我们中华民族的伟人。

三、伟人片段

课堂小结

此词是一首写景抒怀之作。上片描写雄伟壮阔用自己的方式又妖娆美好的北国雪景，表达诗人对祖国壮丽山河的热爱。下片纵论历史上的英雄人物，抒发诗人抱总结课文。

负。

全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。意境壮美，感情奔放，胸襟豪迈，格调高昂。赞美无产阶级革命英雄和革命人民。抒发了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。

你心目中的“风流人物”

应具备哪些素质？巩固所学

巩固提升。

欣赏视频

品读词

进一步巩固所学知识。

作业布置

课外延伸，拓宽

请写一篇短评。

板书

知识面。