有创意地表达课件配套优秀公开课教案设计

第六单元写作

有创意地表达

学习目标：

1．多角度地观察生活，选取新颖的事例，从新奇的角度出发，力求有创意地表达。

2．学会在写作中，根据自己的需求，用新颖的语言进行表达，增强语言的魅力。3．尝试采用寓言、童话、剧本、书信等形式进行写作。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、教学导入

大家平时在写作时,最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材,但是不会有创意地表达,作文往往平淡无奇。

今天,我们就一起来学习一下,该如何有创意地表达。

二、方法指导：

有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。

如何有创意地表达，以下四种方法值得借鉴：

方法一：选材要新颖

大的方面，写社会生活中的新鲜事物，人们关注的社会焦点；小的方面，写自己富有个性特征的独特感受，富有感情的细小事情。

方法二：角度要新奇

选择独特的视角，新奇的角度，往往能使文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。

方法三：语言表达要新颖，增强语言的魅力

语言新颖，涉及使用词语、修辞手法、句式选择等诸多方面。

方法四：表现形式要创新

恰当地采用寓言、童话、剧本、小说、书信、日记、采访等形式，会带给读者新鲜的感受。

三、如何给我们的语言增添魅力

魅力语言的基本特征：具体可感、鲜明生动、富有情韵

（一）第一招：巧用修辞添魅力

1、示例：

原文：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。

修改：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。

（借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼）

2、同步练习：将以下句子稍作“修理”，让语言生动起来。

（1）

秋天刚到，一些黄叶落了下来。

（2）我在失望中苦恼，又考砸了。

（3）雨不断地落了下来，我的心里很愁。

3、欣赏优秀片段，思考运用的修辞，并感受其作用

：

爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖；

爱心是沙漠中的一泓清泉，它能给跋涉者以奋斗的力量；

爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉；

爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋润。

仿写句子。要求采用比喻手法，组句排比句：

青春，比朝霞更加鲜艳；

青春，

；

青春，

；

青春，

。

4、温馨提示：修辞用与不用，确实有着天壤之别！

多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，强抄、硬套。修辞一定得用得自然、贴切、精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。

（二）第二招：活用诗文增文彩

1、示例：

原文：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。

改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。

原文：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境

。

改文：我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲。

2、我也试一试：

原文：我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江三峡，以及那秀丽江南。

改文：

。

（三）第三招：幽默风趣出生气

1、精彩片段：

“老班”教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试！”哎，多难的题！我又到了“山穷水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我顿脚抓耳… …只见同学们无不“伸颈”，“侧目”望着巡逻的老班。我们既要警惕，又要合作，这真是一场不同寻常的战斗啊！终于挨到钤声响，告别牛顿，我们这群“鸥鹭”终于飞出了教室。此时，叹息声，责怪声一时齐发，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我… （摘自《补课》）

2、我也试一试：

原文：

我们班共54人，37个男生，17个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至会给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。

比较一下：

我们班谦谦君子37人，姣姣淑女17人。在这“37”和“17”之间，有一条无形的“三八线”。要是哪个男生擅闯禁区，准会被男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则“爆炸新闻”，给你侃上一段比函数还复杂的关系来。

四、课堂小结：

使作文语言靓起来的方法

：

1.巧用修辞添魅力

2.活用诗文增文彩

3.幽默风趣出生气

五、写作训练：

…是我是我，还是我… …

同学们都写过“我的老师(同学、朋友)”这类题材的作文吧？面对非常熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。

【范文引路】

拖堂风景线

拖堂是我们学生最反感的一件事,但我们学校的老师,都是当地响当当的“顶尖人物”。他们的教学个性鲜明,个人魅力十足,就连拖堂也匠心独具,他们拖出了师生之间的和谐,也拖出了师生之间的友谊。①

数学老师——自由选择

丁零零……下课铃响起了。

我们已形成条件反射，大家都摆好助跑姿势，准备在第一时间冲出教室。可是，数学老师仍站在讲台上，滔滔不绝，讲着一道未讲完的几何题。46双眼睛渴望且讨好地看着他，祈求着他，能快点下课吗！②

数学老师似乎明白了我们的心思，转过身对大家说：“同学们，如果在我宣布下课之前未讲完这道题，那么，你们就把它加做在作——业——本上！”他顿了顿，又说道，“你们是愿意听我讲完呢，还是愿意把题目写在作业本上呢？请选择”。“讲完，讲完！”全班几乎是异口同声。但仔细听，能听出大家太多无可奈何！于是，数学老师，便又讲了起来……③

英语老师——“again”

“class is over！”英语老师大声宣布，“不过，在下课之前呢，请大家再把3a读一遍！”于是，我们便放声读了起来。为了赶时间，大家没有“一起”读，待声音渐渐小的时候，英语老师大声说：“stop！stop！read ，again！”④

唉！怎么不早说呢？

化学老师——四班下课，我们班再下

“耶！铃响了！”我们早已是“人在曹营心在汉”。

“来来来，都别急，都别急！让我算算：刚才上课时，A同学讲话，耽搁了半分钟，B同学站起来回答问题不说话，耽搁半分钟，C同学回答问题时，文不对题，又耽误半分钟，再加上上节课别的老师拖堂，造成我的课迟上三分半钟，合计起来共五分钟。我不会占用别人的时间，但，我的时间也不允许少，明白吗？”⑤ 最后，化学老师来了一句：“看隔壁的四班下课没有，他们下课，我们就下，行了吧！”

物理老师——这是经典题

下课铃催促着物理老师。

“同学们，虽然下课了，但这题还没有讲完，这是我市去年的一道中考题，很经典的。下次月考，我感觉会考这题。俗话说，不怕一万，就怕万一。大家想不想听我讲啊？”⑥

“想——”达到目的后，物理老师得意扬扬地讲了起来。

历史老师——他们真可爱

“刚才我在三班讲课，下课铃响了，我却没听见，三班学生也没有一个提醒我的，都在津津有味地听我讲课，直到下课五分钟，我看了看表，才明白过来，三班学生真的很可爱！”

“我们也一样可爱，我们下课也不提醒你！”⑦

历史老师会心地一笑，又接着讲了下去。

几乎所有的老师都有拖堂的经历，但拖堂的方式却各不相同。我想，老师们为了让我们多学知识一定是煞费苦心！唉，敬业的老师们，你们也真的很可爱！⑧

①以“拖堂”为话题，构思新颖，有创意。

②运用对比手法写出同学们急于下课的情形。

③语言、心理描写，表现出对老师拖堂的无奈心理。

④英汉穿插，突出了英语老师的个性特点。

⑤语言描写，老师用计算时间来找拖堂的方法。

⑥以幽默诙谐的语言，简笔勾画，一位个性十足的老师形象就展现在我们面前。

⑦历史老师的话语让我们心甘情愿地拖堂。

⑧卒章显志，表达对老师们的敬佩和赞美。

【总评】老师的“拖堂”本来是学生最厌烦的事情，小作者反其道而构思，选取日常生活中的几个经典事例，以“拖堂”为线索，以小标题的形式委婉含蓄地写出了对老师拖堂的无奈，也写出了对老师的敬佩和尊敬，突出师生间的微妙关系。语言幽默、诙谐，嬉笑中刻画出一位位老师的形象，嬉笑中表达出对老师的敬佩和赞美。把原来无奈的一次次拖堂，变成了师生间的心灵融合，小作者有创意地表达和构思，表现出很厚的文学功底。