2 我爱这土地优质课教案内容

《我爱这土地》教学设计

【教学目标】

知识与能力： 把握诗歌的意象，领会其象征意义。

方法与途径: 反复朗读诗歌，体会诗歌蕴含的情感。

情感态度价值观: 1、把握诗歌主题，体会诗人对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。

2、培养学生阅读诗歌的兴趣，培养学生的爱国情结。

教学重点: 有感情的诵读诗歌，体会诗歌内涵。

教学难点: 把握诗中意象及其象征意义。

【教学准备】

PPT课件（插入音乐《黄河大合唱》，朗诵视频《我爱这土地》）

【教学过程】

一、情境导入：

（播放音乐《黄河大合唱》，学生听40秒后） 一曲《黄河大合唱》让我们心潮澎湃，面对当年山河破碎国而不国,爱国志士行愁坐叹梦寐难安。诗人艾青，也坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”。这节课，我们一起走进《我爱这土地》，感受他那颗炽热而真挚的心。

师提问：首先，请大家告诉我，初读这首诗篇你心中产生过哪些疑问？

预设学生会问：诗人为什么假设自己是一只鸟？

鸟为什么要用嘶哑的喉咙歌唱？

鸟为什么最后死了？

悲愤的河流象征什么？

……

师肯定：真不错，有疑问会思考定会学有所获！

过渡： 诸多疑团，我们该如何刨根问底呢？老师提醒大家：一首好诗，肯定是诗人在特殊环境下有感而发的产物。我们先来了解诗歌创作背景。

二、背景介绍：

这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中

国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

如此背景下，创作《我爱这土地》主题咱们已经猜到了，诗人想表达……

三、朗读与体会

我们一起走进诗行，试读体会，应当以怎样的感情基调来读诗呢？同学们自己试读。

播放朗读视频，大家模仿名家语气语调再读诗歌。（强调红色字体音节重读）

点名同学朗读，同桌评价。

朗读指导：如何读出字的感情？例如，读“大海”二字，声音应当雄宏而响亮，读出大海辽阔宽广之状。诗中“悲愤的河流”“激怒的风”要读出悲痛而愤怒之情。

学生再次散读体会诗歌蕴含感情。

强调：诗歌最后两行“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”应该用颤音，如涕如诉地读出对祖国深深的依恋。

学生齐读,希望能读出炽热的真情。

四、感悟与表达

1. 诗读数遍，你有何感悟与思索呢？鼓励学生畅所欲言。

适时点拨，引导学生理解：

“这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。

“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。

“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。

“无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。

“来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。

“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”，小鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱，死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。

“泪水”目睹山河破碎，人民生灵涂炭，爱之深你，心中痛苦也强烈，所以眼里常含泪水。

师补充：

最后两句是全诗的精华，一切爱国知识分子对祖国最真挚的表白，这种爱刻骨铭心，至死不渝，是当时华夏儿女共同的心声。

2.归纳诗中意象及象征意义

如此强烈的感情，诗人借着鲜明的意象才表达的淋漓尽致，请大家找出诗中意象，并指出其象征意义。 学生讨论后归纳：

生死眷恋土地的鸟 ---- 对祖国挚爱的诗人 土地——正在遭受日寇欺凌的祖国

河流——人民心中对侵略者暴行的愤怒 风 ——郁积在中华儿女心中的悲愤 黎明——人民为之奋斗献身的独立自由的曙光

3. 带着对诗的深刻理解，我们再次深情朗诵诗歌，定会想诗人所想，说诗人所说，我们是艾青的化身！齐读！

小结：“一石激起千层浪”，此诗一经发表，就像长了翅膀，飞进千千万万读者心里，掀起无数热血青年的抗日激情，鼓舞和激励他们义无反顾地走向为民族而战的道路。“谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平”前辈们的血与火才迎来了祖国的新生。今天，我们更应当为中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。因为，我们都对这土地爱的深沉！

五、畅想与写作

诗歌最爱是少年，你们就是一首清纯的诗。豆蔻年华，风华正茂的你们，心中充满了诗情，与诗歌最有缘。

假如你也是一只鸟，面对日益繁荣昌盛的祖国，展望我们美好的未来，你是不是也想尽情歌唱属于自己的光明前景。

1.请你用“假如我是一只鸟”开头，仿照本诗的格式也写几句诗。

2. 我爱这土地，

……

（形式自由，自创小诗）

六、课后作业: 1、背诵这首诗。

2、土地与太阳是艾青诗歌的中心意象。请同学们课外阅读艾青的作品，深入了解诗人的艺术风貌．