观点要明确课堂实录【1】

NO.

授课日期 年 月 日

星期（ ）

课

题

教学目标

情感、态度与价值观

正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。

那树

课时

积累词语，整体把握课文内容，探究课文的主旨。

1 课

型

教读

知识与能力

过程与方法

品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。

重

点 积累词语，整体把握课文内容。

难

点

关

键

教

具

板

书

设

计

了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。

结合文本。

佝偻(gōu lóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。

踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。

萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。

倒坍(tān)：倒塌。

引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。

虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。

周道如砥(dī)这里形容公路的平坦，畅通无阻。

教 学 内 容

教师活动

学生活动

目标

巩固

旧知

感受

识记

重点内容做笔记

读课文

整体感知

掌握基础

引入课文

识记字词

时间

5′

5′

10′

一、复习检测。

考察

二、新授。

检验

（一）导入：

大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是

森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔

驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街美段引入

头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的

“悼词”吧。

（二）整体感知：

1．检查学案字词。

检查学案

2．朗读课文，结合文意，用自己的话说说初读课文的感受。

——本文描述了那树很久以来一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈

受戮的过程，歌颂了他的献身精神，体现了一切都要为发展让路的

主旨。

——本文写了一棵老树绿着生，生为人类、生为大地而最终绿着死

的悲剧生涯，揭示了人类文明造成的灾害，表现了作者对人类文明

发展的质疑。

——本文写了一棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大树命

运的痛惜和思考——人类的发展不应该以牺牲环境为代价。

3．文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，

最后遭遇怎样的命运?

——第一部分，(从开篇到“一厘米一厘米地向外”)，描写早期的

大树。写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。概括地说

写了三方面的内容。大树有奇特的容貌：它老态、佝偻，但坚固稳

定，繁密茂盛；有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹，树身设疑

像生铁铸就。大树生长在特殊环境中：站立在泥泞的马路边，周围

有几处老式平房，一片破败、荒凉景象。大树对人类大有功德：面

理清15′

思路

香，成为人们心理的慰藉；炎热的夏，送来阴凉和清静；朦胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的福利。总是，大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。

第二部分：(从“但是，这世界上还有别的东西”到“在星空下仰望上帝”)，描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议沦，使人们质疑其存在的必要性。大树的生存受到了威胁，淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里．即便如此，大树依然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性。

第三部分，(从“这天，一个喝醉了的驾驶者”到结尾)，描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的情感。

那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。惨不忍睹，悲壮异常，像勇士被迫离开疆场，哀怨、无奈而又刚烈。

小结1：本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。

写大树的早期、近期和现时的情况，都有较为明显的浯言标志。如第6段开头有一“但是”转折，表明另一种相反的情况将要讲述，由早期的大树自然过渡到近期的大树。如第9段开头说“这天，一个喝醉了的驾驶者……”表明将要讲述某一具体事件，由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。梳理文章思路时，要充分借助这些浯言标志(路标)。方可快速理清全文思路，整体把握文章。

小结2：那树经久经屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜：它绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格；它身遭逆境。却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的胸怀；它在自己面临杀戮时自己也要保护自己体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。

4．作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感? ——“绿着生”。那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有满腔的热爱和崇敬之情，树的生存受到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死者”，平淡的言词背后，涌动着汹涌的激情。

“绿着死”。“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”树遭杀戮。惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。

三、布置作业。

教学后记

设疑

整体感知

落实

文常

8′

8′

2′

把握情感