9*精神的三间小屋教学设计第一课时｜教案在线预览

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《精神的三间小屋》郫都区团结学校陈涛教学目标：1.了解文中“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于建构个体精神世界的观点。2.把握比喻论证、对比论证的方法，体会其作用3.引导学生关注自我内心世界，积极建构个体的精神空间。教学重点：把握比喻论证、对比论证的方法，体会其作用教学难点：引导学生关注自我内心世

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所属课文：9*精神的三间小屋

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2020-12-10 08:01:40

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学校：郫县团结学校

9*精神的三间小屋教学设计第一课时

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关键词：9*精神的三间小屋教学设计第一课时

正文

《精神的三间小屋》

郫都区团结学校

陈涛

教学目标：1.了解文中“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于建构个体精神世界的观点。

2.把握比喻论证、对比论证的方法，体会其作用

3.引导学生关注自我内心世界，积极建构个体的精神空间。

教学重点：把握比喻论证、对比论证的方法，体会其作用

教学难点：引导学生关注自我内心世界，积极建构个体的精神空间。

课时安排：一课时

教学流程

一．导入新课，了解学习目标

“身安不如心安，屋宽不如心宽。”人们常说，心安处便是家。我们的身体活动需要空间，用居室便可以盛放；我们的心灵也需要空间，用什么来盛放呢？今天，我们就一起走进毕淑敏的这篇说理散文《精神的三间小屋》，看看作者告诉我们需要怎样的精神生活来让我们心安，又将怎样来构建自己的精神家园让精神世界变得辽阔无边？

本课需要达到以下两个目标：

了解文中“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于建构个体精神世界的观点。

把握比喻论证、对比论证的方法，体会其作用。

二．初读课文，理清文章思路

1.默读课文，从文中找出作者说的三间精神的小屋的用途

第一间：盛着我们的爱与恨，哪些自然段在阐述这个话题。（7-9）

第二间：盛放我们的事业，从10到几自然在讨论这个话题。（10—14）

第三间：安放我们的自身，文章第15-18自然段在论述这一用途。

2.作者是如何引出话题的，请同学们齐读前六段。

化用雨果的名言、引用中国的古话，以及阐述身体空间、精神空间……作者的观点是：我们要为自己的精神修剪三间小屋。

19-20，总结全文，在建好精神小屋的基础上扩建精神大厦。

三．再读课文，理解小屋内涵

1.第一间小屋有什么特点呢？

（1）作者认为我们该怎样来布置这间小屋呢？

（2）怎样才能给爱留下足够的容量呢？

（3）如果爱的容量够多，那小屋有什么特点呢？（用文中的话）

所以，我们可以看出，第一间精神小屋的特点是光明、温暖。

2.走进第二间小屋是？——盛放我们的事业。

3.走进第三间小屋是？——安放我们自身。

四．研读课文，分析论证方法

比喻论证：将……比作……，生动形象地阐述了……，使要阐述的道理形象可感。

对比论证：将……和……进行对比，强调了……，使论证更有说服力。小组合作探究，找一找文中采用的比喻论证以及对比论证方法的句、段并分析其作用。

五．拓展延伸，思考讨论：

在精神大厦里安放些什么呢？

关于本教案的常见问题

Q：9*精神的三间小屋教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9*精神的三间小屋》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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