学习评价教学实录及点评

学习课题

课型

综合课

课时安排

圆舞曲学唱与演奏

1 授课班级

初一351班

主备人

上课日期

张瑞虹

10.24 1、情感态度与价值观：通过学习歌曲《青年友谊圆舞曲》，使学生了解音乐知识——圆舞曲，

并学会三拍子的划拍以及强弱的规律；通过这首歌曲的学习，教育学生珍惜友谊。 2、过程与方法：先欣赏，让学生感受音乐流畅优美、热情，学习目标

对音乐旋律有所感知；然后学唱歌曲，学会之后尝试加进身体律动和打击乐。

3、知识与技能：学习三拍子的击拍图式；用手鼓、三角铁、沙锤、铃鼓、等为《青年友谊圆舞曲》伴奏，提高学生学习音乐.并参与音乐表现的能力。

学习重点

能用圆润、饱满的声音完整的演唱《青年友谊圆舞曲》。

1、感受三拍子●○○规律，并能用这个规律表现歌曲。

学习难点

2、表演唱中身体律动的表现及加入打击乐器进行伴奏。

教学准备

钢琴、多媒体课件、手鼓、六面体凳、摇铃、沙锤等

教材分析：《青年友谊圆舞曲》是七年级上册第二单元缤纷舞曲中的一首洋溢着青春活力的圆舞曲，这首歌的主题表现了我国人民尤其是青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取和平贡献力量的崇高精神。歌曲为C大调，3/4拍一段体结构，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。我计划采用了导入法，提问法，启发式教学法和尝试教学法等在教学中把教法和学法联系起来。依据中小学音乐课程标准中的课程内容将感受与体验、表现、创造、音乐与相关文化都一一渗透到课堂上。

学情分析：本节课我所要面对的是初一年级的同学，他们活泼好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强。对于一些基本的音乐常识了解的也不是很多，根据中学生年龄特征，需引导学生在学习中实行四多:即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感。同时，又让学生意识到学习过程是自己实践的，学习任务的完成是自己尝试的结果，学习活动是充满探索性的创造活动。真正体现快乐音乐的宗旨。

一：回顾上节课所学内容：

指挥图示

节拍

二拍子

三拍子

四拍子

图示

2

1 强弱规律

●

○

4 3

2

2

1

3 1

●

○

○

二、导入:听辨节拍并划拍：（电钢节奏型）

设计意图：

三、欣赏歌曲《青年友谊圆舞曲》并思考：

运用听辨问1、什么拍子的舞曲？

答法，能投入（三拍子舞曲并做和声节奏训练）

有效3/4 ×

×

×∣×

×

×∣×

×

×∣×

×

×|︳

注意力，

●

○

○|● ○

○ | ●

○

○ |●

○

○ || 提高音乐视3/4 X X X| X XX X | X X X| X. X X || 听能力。

●

○

○ |● ○

○ | ●

○

○ |●

○

○ ||

2、这种舞曲的类型是什么？有什么特点？

圆舞曲

又称“华尔兹”，起源于奥地利的一种民间三拍子将节奏、节舞蹈，分快、慢步两种。由于舞蹈时需有两人成对旋转，因而拍、节奏性有被称为圆舞曲。其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，机结合，为歌节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。

唱做好扎实四、学唱歌曲：

的铺垫从而1、发声练习：(和声发声练习）

3/4 1 3 5 | 5 3 1|| 引出本课的 Li La 体裁和特点。

3/4 1 5 3 | 3 5 1||

Mi Ma 有效的发声2、教师范唱歌曲，学生感受。

3、老师带领学生完整唱曲谱。

训练是歌唱4、学生完整演唱歌词，教师伴奏。

的前提。

5、改变演唱形式：A、女+男+齐

体验、感受音 B、轮唱+齐唱

乐旋律特点。

C、哼鸣+Lu+齐唱

五、拓展训练：

分组： a组：打击乐组

b组：舞蹈组 演唱方式的c组：演唱组

变化，能提高（要求教师、学生及时点评）

学生更高层六、整体展示：a+b+c

七、教学评价：1、采用小组评比、激励学生。

2、当堂检测学生掌握程度，自评互评。

八、课堂小结

：

本课我们学习了歌曲《青年友谊圆舞曲》，要求了解圆舞曲这种体裁，必须掌握和学会用三拍子来为这种体裁伴奏。这首歌的主题表现了我国人民尤其是青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取和平贡献力量的崇高精神。愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都能珍惜我们身边的友谊!

次的歌唱能力。从而对合唱产生浓厚的兴趣。

用手鼓、三角铁、沙锤、铃鼓、等为歌曲伴奏，提高学生学习音乐.并参与音乐表现的能力。

板书设计

课后反思